論英語學(xué)習(xí)中學(xué)生想象思維能力培養(yǎng)的重要性

摘要：在英語學(xué)習(xí)中，想象思維是非常重要的。而英語教師要想使自己的教學(xué)取得更好的教學(xué)效果，就要注意學(xué)生想象思維的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生的想象思維，就要從多方面入手，提高學(xué)生的想象力，然后經(jīng)過概念整合理論的疏導(dǎo)，提高他們的想象思維能力，從而達(dá)到提高英語水平的目的。

關(guān)鍵詞：概念整合；想象思維；文化差異

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園，高考的壓力一下子就沒有了，他們更加青春洋溢，思維活躍，正是想象力豐富的時候，如何把他們的想象力運(yùn)用到英語學(xué)習(xí)中來，需要教師深入地思考和探索。英語學(xué)習(xí)，需要想象思維，想象思維的培養(yǎng)需要教師的引導(dǎo)，這就要求大學(xué)英語教師要充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象思維，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

一、英語教學(xué)中的概念整合理論能促進(jìn)想象思維的提高

1.概念整合理論概述

概念整合理論（conceptual integration）是在心理空間（the mental space）理論的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，這個所謂的心理空間理論指的是一個參照結(jié)構(gòu)的理論，是應(yīng)用于被描述情景和描述情景之間的語言結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)。概念整合理論之核心思想是概念整合是無可替代的普遍性認(rèn)知途徑，這個途徑和類推、遞歸、心理構(gòu)模以及概念的范疇化和圖式化是一樣重要的。它適合于認(rèn)知過程的始終，無論在哪個思維階段，概念整合的進(jìn)程都是活躍的。

2.概念整合理論在英語教學(xué)中的應(yīng)用

最新研究結(jié)果表明，概念整合理論適用于任何一種語言，我國的語言大師也闡述了概念整合理論在我國語言空間融合方面的運(yùn)用。在概念整合理論指導(dǎo)下進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)，會取得令人滿意的教學(xué)效果。概念整合理論為英語教學(xué)提供了一個嶄新的研究視角，該理論的普遍性與細(xì)微性，是英語教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容。

3.概念整合理論對想象思維的促進(jìn)

概念整合理論中，原概念整合存在的四個空間，其中包括兩個是輸入空間，其余是一個類空間和一個融合空間。由大量的背景框架共同構(gòu)建起來的這四個空間，這個概念整合系統(tǒng)中還會有更多的輸入空間存在，同時也可能會有更多的融合空間存在。隨著時間的推移，概念映射不斷展開，原來的兩個輸入空間重新結(jié)構(gòu)而逐漸形成類空間，重新構(gòu)架的任何一個類空間，都是有相對應(yīng)的兩個原型類空間的。而融合本身是從兩個輸入空間的結(jié)構(gòu)映射達(dá)到而架構(gòu)的第三空間。融合包含類空間中的類結(jié)構(gòu)，也包含一些特殊的結(jié)構(gòu)，也會包含一些輸入空間不存在的結(jié)構(gòu)。從輸入空間到融合空間的映射是有選擇性的。

這些關(guān)系決定了在英語教學(xué)中映射與融合的想象思維的發(fā)展與想象思維的運(yùn)用，融合空間里的微小組合最終會被大量的常規(guī)模式整合后變成完整化，這樣能促進(jìn)英語學(xué)習(xí)中的微小積累，進(jìn)行整合完整化，又進(jìn)一步促進(jìn)了想象思維的發(fā)展。在概念整合理論的擴(kuò)展中，逐漸強(qiáng)勁的完善會不斷地補(bǔ)充新的原則和新的邏輯，使想象思維的擴(kuò)展可以沒有疆界，這也體現(xiàn)了融合空間的無限擴(kuò)展。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的想象思維

1.教師的引導(dǎo)

想象思維的發(fā)展，僅僅靠自身的主觀能動性是不夠的，還要有教師的正確引導(dǎo)，教師有計劃的、有重點(diǎn)的、有針對性地將概念整合理論滲入英語教學(xué)中來，以潤物細(xì)無聲的潛移默化來引導(dǎo)學(xué)生的想象思維是非常重要的，也是非常有意義的。

2.閱讀的魅力

要提高想象思維能力，不僅要靠學(xué)習(xí)，更要有大量的閱讀來作為消化理解的渠道和補(bǔ)充。閱讀英文原著，探索英文原著所運(yùn)用的語言表達(dá)形式和邏輯思維形式對提高學(xué)生英語水平是大有幫助的。而英文原著里所使用的特色語言表達(dá)形式也會豐富英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另外，英語閱讀還可以更多地了解西方的文化和更多的風(fēng)土人情，感受西方文化的美和魅力。

三、如何通過想象思維提高英語水平

1.加大學(xué)生英語讀物的閱讀量

教師有意識地加大學(xué)生的閱讀量，是提高英語想象思維能力的有力武器。閱讀量的加大，不僅會提高學(xué)生的閱讀水平，同時也會豐富學(xué)生的閱歷和對西方文化的進(jìn)一步了解，而對英語讀物的閱讀，可以更深入地運(yùn)用概念整合理論，而對于英文漢語言的翻譯，更是提高學(xué)生想象思維的有效途徑，特別是中西方文化的差異，更能有效地刺激想象思維的發(fā)展，特別是英語與漢語之間的意譯，更給想象思維空間插上了翅膀。

2.更多地參與英語為主題的活動

大學(xué)生更多地參與英語主題的活動，是提高英語能力的有效途徑。在以英語為主題的各類活動中，大學(xué)生會在快樂中接受更多的英語語言習(xí)慣，比如，這樣的特殊屬性，就會啟發(fā)他們的想象思維，而不會把“bike girl”直接翻譯和理解成“自行車女孩”，而是通過英語的主題活動而正確地翻譯成“一切不顧他人的舉動”。

3.營造英語語言環(huán)境

要提高英語的水平，營造英語語言環(huán)境很重要，英語教師需要積極地給學(xué)生營造英語的語言環(huán)境，讓學(xué)生能夠有更多的給自己英語學(xué)習(xí)以實(shí)踐的機(jī)會，以便更好地把握英語的運(yùn)用，提高英語的表達(dá)能力和語法能力。營造英語語言環(huán)境有很多種方式，建立英語角、開辦英語沙龍、舉行英語表演、各種演講比賽、各類英語游戲等活動，也可以帶領(lǐng)學(xué)生去外企進(jìn)行實(shí)習(xí)等多種渠道，另外，英語教師還可以創(chuàng)造出自己獨(dú)特的教學(xué)方式和課堂形式，給學(xué)生更多的英語語言表達(dá)機(jī)會，只要用心觀察、悉心探索就一定會找到更好、更快的提高大學(xué)生英語水平的途徑和方法，來充實(shí)大學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)容。

通過對想象思維的培養(yǎng)，多數(shù)學(xué)生都能大幅度地提高英語水平，想象思維可以使學(xué)生更加明晰東西方的文化差異，并從中了解到更多的英語知識以外的其他理念。為提高學(xué)生英語水平拓寬渠道，為學(xué)生文化的交流和以后進(jìn)入工作，打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

Fauconnier，G.and Turner，M.Conceptual Integration Networks[J].Cognitive Science，1998.

（作者單位 南陽理工學(xué)院外國語學(xué)院）