職業高中數學教學中學困生轉化問題的探討

隨著時代的發展，社會的進步，職業高中教育正面臨著一場嚴峻的挑戰。由于普通高中的擴招直接導致職業高中學生的生源質量下滑。職高學生基礎較差是當前教育普遍存在的現實，而在職高教學中學困生問題直接影響學校的教學質量，從筆者多年的教學實踐中體會到學困生對學習產生逆反情緒是提高整體教學水平的一個難點。其原因是多方面的，有家庭的原因、有社會的原因、也有智力方面的原因、還有非智力方面的原因。下面是我在職業高中數學教學中對學困生轉化的幾點看法：

一、職業高中學困生數學學習效果差的主要表現

1.學生對基本概念、定理模糊不清

學生不能用數學語言表達概念、公式、定理，不明確概念之間的關系。

2.學生自學能力很差

學生不能找出問題的重點與難點，說不清楚掌握了哪些內容，同時也提不出問題，不能用學過的知識解題。

3.學生缺少解題的積極性

課堂上對教師提出的問題、布置的練習漠不關心、若無其事，解題過程沒有步驟或只知其然不知其所以然，他們缺乏積極思考的動力，不肯動腦筋，總是漫不經心，避而不答。

4.教師布置的練習作業馬虎應對

遇難不究，抄襲了事，不能說明解題的依據，不能說出作業是哪些知識點的運用，不想尋根問底，解題時不遵循一定的步驟，解題過程沒有邏輯性，不能正確地靈活運用定理、公式或生搬硬套。

5.不重視考試，缺乏競爭意識

學生抱著我反正不會做，可有可無的態度參加考試，不愿認真學習，馬虎應對，考場上臨場發揮。

二、轉化學困生的對策

1.注重培養學困生對數學學習的興趣，激發他們學習的積極性，使他們主動受到教育

（1）加強數學教學的直觀性以吸引學生的注意力。數學是一門比較抽象的學科，所以接受起來比較難，因此教學時需要加強直觀教學。例如，橢圓概念的教學，通過指導學生如何如畫出橢圓，使學生通過自己動手明確橢圓的本質屬性，進而理解其概念。

（2）加強教學語言的藝術性，使教學生動有趣。課堂教學中教師不僅要隨時觀察全班學生的學習情況，更要特別注意觀測差生的學習情況，學困生往往上課思想容易開小差，注意力不集中，他們對教師按部就班式的講課語言聽不進耳，對數學知識也不感興趣，這時教師應恰當運用藝術性的教學語言來活躍課堂氣氛，引導學生進入積極思維狀態，從而達到教學目的。

（3）加強情感教育，建立和諧的師生關系。職高生對某一學科的學習興趣與學習情感密不可分，他們往往不是從理性上認為某學科重要而去學習它，而是常常因為不喜歡某任課老師而放棄該科的學習。和諧的師生關系是保證和促進學習的重要因素，特別要對學困生熱情輔導，真誠幫助，常與他們談心，從精神上多鼓勵，生活上多關心，學法上多指導，樹立他們的自信心，提高他們的能力。

2.培養學生自覺學習的良好習慣，傳授正確的學習方法，提高他們的解題能力

（1）教會學生學習。有部分學困生在數學上花費工夫不少，但學習成績總是不理想，這是學習不適應性的重要表現之一，教師要加強對學生的學習指導，一方面要有意識地培養學生正確的數學學習觀念，另一方面在教學中要加強學法指導。

（2）抓好課堂教學。大部分學困生學習被動，依賴性強，往往對數學概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿意動腦筋，一遇到問題就問老師，甚至人在一邊不管。教師在解答問題時要注意啟發式教學的運用，逐步讓他們自己動腦，引導他們分析問題、解決問題，培養他們獨立思考、完成練習的習慣。

（3）嚴把作業質量。職高抄襲作業的現象在各年級各科中都不同程度地存在，學生對待作業的態度不一。為了改變這種現狀，我采取了一系列的作業改革，如分層作業，優等生每天做兩道難題，學困生做與例題相仿的課后練習，這樣堅持使大部分學生都能真心喜歡數學，具備了初步的自學能力。特別是學困生抄襲作業的現象逐步減少。另外，還注意到加強對學困生的輔導轉化，督促他們認真完成作業，對作業做得較好的或有進步的學困生要及時給予表揚鼓勵。

（4）嚴格要求學困生。對學困生不僅要關心愛護和耐心細致地輔導，而且還要與嚴格要求相結合，不少學困生之所以成為學困生大多是由學習意志不強、生活懶惰、上課遲到等原因造成的。因此，教師要特別注意檢查差生的作業完成情況。在教學中要對他們提出嚴格的要求，督促他們認真學習。

（5）認真把好考試關。要有意識地出一些較容易的題目，使他們意識到自己也是可以學好的。在考前對學生提出明確具體的要求，對學困生知識的薄弱點進行個別輔導，學困生經過努力也有得高分的機會，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學習上總是比別人差一等的印象，從而培養他們的自尊心和自信心，激勵他們積極進取努力向上，從而達到轉化學困生的目的。

總之，對職業高中學困生的轉化方式是多樣的，沒有固定的模式。作為數學教師要不斷加強教育理論的學習和教學實踐的總結，及時準確地掌握學生的思維狀況，改進教學方法，引導學困生自覺消除數學學習的心理障礙，使他們真正成為學習的主人。

（作者單位 山西省平遙縣職業學校）