對中等專業(yè)學校會計教學思路的研究

摘要：在當前的中等專業(yè)教育中，培養(yǎng)高素質(zhì)的實用人才是主要的定位目標，承擔著為社會各行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的任務(wù)。但是部分中等專業(yè)學校會計教學專業(yè)普遍存在著目標定位偏差、教學方式滯后于發(fā)展、教師綜合能力欠缺等方面的不足，應(yīng)當引起重視，并制訂針對性的解決方案，著重從設(shè)計貼近社會需求的教學目標定位、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式以及提升教師專業(yè)能力和拓展人才培養(yǎng)載體等方面入手，促進會計專業(yè)教學水平的提升，培養(yǎng)高素質(zhì)的會計專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：中等專業(yè)學校；會計專業(yè)；教學研究

在我國的教育體系中，中等專業(yè)學校屬于一支不可或缺的重要力量，在培養(yǎng)社會各行業(yè)、專業(yè)需求的高素質(zhì)綜合人才方面，具有重要的作用，是技術(shù)性實用人才的培養(yǎng)搖籃。經(jīng)過多年的發(fā)展與優(yōu)化，中等專業(yè)會計專業(yè)教學工作已經(jīng)自成體系，在不斷地提升。但是在目前的新形勢下，又出現(xiàn)了一些新問題，需要改進與

優(yōu)化。

一、當前中等專業(yè)學校會計專業(yè)教學存在的不足

1.教學目標設(shè)計未能切合實際

中等專業(yè)學校會計專業(yè)教學的目標是培養(yǎng)理論聯(lián)系實際、動手操作能力較強的會計復(fù)合型人才，不僅要求學生對會計學理論知識做到熟悉，還應(yīng)當具備一定的財務(wù)分析能力和實踐操作

能力。

2.教學模式優(yōu)化未能與時俱進

在教學中，許多中等專業(yè)學校的會計專業(yè)仍然采取較為滯后的教學模式，沿用應(yīng)試教育時期的灌輸教學方式，在教學活動中沒有將學生的主體地位體現(xiàn)出來。在對會計模擬實驗室以及ERP工作室的使用中，只是流于形式，未能充分發(fā)揮其作用。

3.師資隊伍建設(shè)未能綜合發(fā)展

在中等專業(yè)學校會計專業(yè)的師資力量中，主體是高校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的碩士生、本科生等，雖然他們在會計學理論研究方面具有較深的造詣，但是普遍缺乏實踐的經(jīng)驗，對于具體的業(yè)務(wù)處理難以做到融會貫通，只停留于紙上談兵的狀態(tài)，在提高學生綜合實踐能力方面具有一定的局限性。

二、對優(yōu)化中等專業(yè)學校會計專業(yè)教學思路的幾點建議

1.量體裁衣設(shè)計培養(yǎng)目標

對中等專業(yè)學校會計專業(yè)教學培養(yǎng)目標的定位一定要準確，要對社會行業(yè)發(fā)展需求進行準確的研究與把握，并結(jié)合課程科學安排整個教學活動。要定位于綜合型實用人才的目標組織教學活動，首先，要抓好學生的理論基礎(chǔ)，提高學生相關(guān)的能力水平；其次，要對照學生未來就業(yè)的行業(yè)與崗位特點，著力結(jié)合本校會計專業(yè)優(yōu)勢與傳統(tǒng)，培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才；最后，要立足學生的身心特點、會計專業(yè)課程特點以及本地區(qū)會計類畢業(yè)生就業(yè)特點等方面情況，補充一些校本課程，以達到拓展學生知識面與實踐操作能力的目的，從而有助于學生順利實現(xiàn)從學生向員工的角色轉(zhuǎn)換。

2.不斷優(yōu)化、改進教學方式

在中等專業(yè)會計教學中，應(yīng)當將理論教學與實踐訓練有機地融合起來，在會計理論教學中穿插相關(guān)的實際案例，通過補充豐富的實踐資料的方式，增強學生對會計理論的領(lǐng)悟和掌握能力。

要著眼于學生綜合運用能力的提高，強化模擬以及實訓環(huán)節(jié)的教學，模擬現(xiàn)實環(huán)境中的工作條件，指導(dǎo)學生將所學理論知識運用于實踐操作環(huán)節(jié)，將教學目標設(shè)計成一個模擬案例，指導(dǎo)學生分組實施項目學習研究，在模擬環(huán)境中從獲取原始憑證到相關(guān)資料審核篩選，一直到填制、梳理、裝訂等報表操作全部環(huán)節(jié)，并進行分析，結(jié)束全部的會計核算程序，讓學生在研究實施的過程中掌握技巧，深化理論掌握，提高實踐操作能力。

3.注重發(fā)揮實習基地的作用

為了提高學生的會計實踐操作能力，學校與教師還應(yīng)當與校外相關(guān)單位建立起正常的聯(lián)系，形成穩(wěn)固的實習基地，讓學生能夠盡快地接觸到會計實踐業(yè)務(wù)，在實習中接觸和發(fā)現(xiàn)、解決一些操作性問題，提高學生對未來崗位與工作的適應(yīng)能力。

4.加快教師專業(yè)技能的提升

中等專業(yè)學校會計專業(yè)教師應(yīng)及時審視自身在實踐操作能力方面的不足，積極參加校內(nèi)教學研究活動，并利用各種機會系統(tǒng)學習新會計準則以及稅法等方面的知識，拓寬知識面。積極參加教研課題研究，并通過掛職鍛煉等途徑，提高自身的實踐教學能力，成為“雙師”型教師，更好地開展會計學教學工作。

綜上所述，在中等專業(yè)學校會計專業(yè)教學中，一定要著眼于培養(yǎng)目標，不斷優(yōu)化教學手段與教學資源，為學生的全面發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)綜合型實用人才，全面提升學生就業(yè)率與就業(yè)水平。

（作者單位 江蘇省通州中等專業(yè)學校）