淺談高中數學課堂創新教學策略

摘要：數學課程對于高中生各種思維能力的培養以及升學等，都具有非常重要的影響，教師一定要采取有效的措施，使課堂教學始終處于高效率的狀態。針對高中課堂教學問題，著重探討了課堂創新的幾點具體策略。

關鍵詞：高中數學課堂；創新教學；相關策略

高中生的數學知識掌握能力直接關系著其未來的發展，以及

其在將來生活中對于各種知識使用需求的滿足。高中數學教師必須針對課堂教學的具體要求，采取相關措施，推動課堂的不斷創新，以保證學生能夠始終以高昂的興趣及深厚的理解力進行數學學習。下面就從幾個方面談論一下高中數學創新策略。

一、借助多媒體手段組織課堂教學

高中數學知識具有非常強的邏輯性以及抽象性，學生往往不能夠在教師單純的講解中，達到對于這些知識的有效掌握，而教師利用多媒體手段來組織教學，則可以使學生更加直觀、形象地觀察各種現象，從而實現對于問題的及時有效的理解以及掌握。尤其是對一些邏輯推理性強且具有明確的變化過程的知識講解，比如高中數學等比數列部分的講解。

二、利用先進教學形式來激活課堂

數學教師在教學中還應該采用一些趣味性比較強，且能夠調動學生自主學習興趣、動手操作能力以及創新思維的教學形式來組織課堂教學，從而使學生能夠被牢牢地鎖定在課堂中，以較高的興趣進行學習。例如，數學教師可以采用探究式教學、情境教學、自主合作教學、問題教學等來組織課堂，如，立體幾何圖形的俯視圖、直視圖教學，教師可以組織學生借助具體的立體圖形合作進行實

際操作，以找出各種圖形。

三、師生合作以開展數學課堂教學

在教學中，數學教師通過借助對某部分知識掌握較為熟練的

學生開展教學，是創新課堂教學的有效手段之一。教師在每部分教學完成之后，可以鼓勵認為對于此部分知識掌握得較為熟練的學生進行自我推薦，并在課下給這些學生進行具體的指導，然后統一在新知識教學完成后留出一堂課時間，組織全部學生結合成不同的小組，引導這些被指導的學生，和教師一起，就學習中的具體問題來有針對性地幫助其他同學解決。教師還要讓學生把無法解決的問題記錄下來，然后為他們在求知欲望最高時，進行集中的講解。

高中數學知識對于學生的學習意義重大，教師必須著力在教學中采取有效的手段推動教學的創新，盡可能地幫助所有學生實現對于數學知識的有效掌握以及靈活應用。

參考文獻：

[1]羊克正.新課標下高中數學教學的幾點反思[J].教育教學研究，2011（12）.

[2]李貴香.淺談高中數學課堂教學策略[J].新課程學習：中， 2011（05）.

（作者單位 重慶市天府中學）