《人力資源管理》課程項目化教學內容體系的構建

【摘 要】《人力資源管理》課程是高職高專工商管理專業開設的一門專業核心課程，也是實踐性、操作性較強的課程。以項目化教學為出發點重新構建《人力資源管理》課程體系、從整體設計、具體設計、考核方案方案等進行具體實施。

【關鍵詞】項目化教學；人力資源管理；課程體系

《人力資源管理》課程是高職高專工商管理專業的核心課程，是一門實踐性、應用性很強的課程，通過本門課程的培養可以使學生面向企業人力資源部的人力資源主管及人力資源助理崗位，在培養學生人力資源管理技能方面起著重要的作用。

當今高職高專教育的培養模式明確了“高職教育應采用工學結合的人才培養模式”的教育理念，要求高職高專課程的改革要按照“工學結合”的人才培養模式。為了實現這種新型的人才培養模式，同時使學生能真正適應企業的用人需求，畢業后能很快的有適應工作崗位的能力，對《人力資源管理》項目化課程體系構建進行探索，發現通過項目化教學方法的應用，與高職高專的教學內容與企業生產實踐進行了很好的對接；同時明顯提高了該課程的教學效果。

1.項目化教學法的基本內容

項目教學法是通過實施一個完整的項目而進行的教學活動，其目的是在課堂教學中把理與實踐教學有機地結合起來，充分發掘學生的創造潛能，提高學生解決問題的綜合能力。

《人力資源管理》課程作為工商管理的專業課，學習本門課程即為學習其它課程打下良好的基礎。同時為學生今后從事人力資源管理工作打下初步的基礎。因此，《人力資源管理》課程項目化教學就是打破原有的知識體系，結合模擬企業的人力資源真實數據，以工作過程為導向設計教學項目，將原有的知識內容加以調整，形成具體的工作任務，即項目化，從而使學生達到“零距離”就業。

2.《人力資源管理》課程項目化教學內容體系的構建

2.1設計思路

本課程是以高職高專的學生就業為導向，在行業專家的指導下，對當今人力資源崗位進行任務與職業能力分析，以實際工作任務為引領，以人力資源基本知識、基本技能為主線，以崗位能力要求和職業資格考核要求為依據，采用項目教學、任務驅動等方法完成教學內容，培養學生積極主動、勇于探索的自主學習方式，注重培養學生的職業能力，建立合理、科學的評價體系，培養學生初步具有創新思維和分析問題、解決問題的能力，切實提高學生的實際動手能力和處理實際問題的綜合素質能力。

2.2項目化教學內容設計

課程整體的項目化設計首先構建模擬公司。在上課之前先進行師生身份轉變，可以建立**公司，然后建立公司的人力資源部。任課教師擔任公司人力資源部總監。開設班級根據班級人數分設人力資源部。每個部門中分設人力資源部經理、招聘專員、薪酬專員、績效考核專員。

本課程整體框架是按照以企業真實的工作項目為載體，以企業工作過程為引導設計項目。以組建模擬公司為背景，以崗位工作任務為線索，以人力資源管理崗位職業能力標準為依據，按照人力資源管理工作過程把課程內容整合為企業中真實五大工作項目。

3.《人力資源管理》課程項目化教學內容體系的具體設計

3.1課程整體設計

根據人力資源管理實際崗位要求設計五大項目。分別是項目1：**公司人力資源規劃的制定；項目2：**公司人才招聘與錄用；項目3：**公司員工培訓方案設計與實施；項目4：**公司績效管理方案設計；項目五：**公司薪酬與福利方案設計。

3.2課程具體設計

《人力資源管理》課程設置五個項目又結合工作實際設計具體的工作任務，每個任務又根據企業的具體的工作要求完成典型的工作所需的能力目標、知識目標及所需知識進行設計，具體如表1所示：

表1 課程具體設計

4.《人力資源管理》課程項目化教學內容體系的考核與評價

人力資源管理課程考核與評價注重從學習目標出發、關注知識、能力、素質考核相結合，突出學生能力的考核；強調學生的參與性，學生自評互評、教師考核相結合。因項目特點，多種考核方式并用，過程考核與結果考核相結合。

考核成績的構成從人力資源管理績效考核關注的三個維進行考核。工作能力、工作業績、工作態度的考核來進行，加強學生對于績效管理中績效考核的理解。

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