應用SPSS對高校護理專業學生心理健康的調查

聯合國衛生組織（WHO）早在40年代就提出：健康，健康不僅是沒有身體缺陷和疾患，還要具備完整的生理心理狀態和良好的社會適應能力。恩格爾的“生物-心理-社會”醫學模式重視人體的整體性。健康一方面指身體各部分組織器官機能保持正常，另一方面指各方面個體為了能在正常社會集體中生活下去，就必須在人類高級神經活動功能正常的情況下，保持心理上的健康狀態，協調個人和社會環境。10月10日，是“世界心理健康日”，世界衛生組織設立心理健康日的初衷，旨在宣傳精神衛生知識，提高人們對衛生知識的認識，進而尊重、理解和關心精神疾病患者。

量表的選擇：國際上通用的心理測試量表有多種，國外在心理量表的使用、效果和評價方面做了大量的工作。國外常用的有 MMPI、SCL-90、NEO、16PF、EPQ等，其中MMPI在近年應用比較廣泛[3]。

隨著經濟社會的快速發展，大學生面臨著來自社會、家庭等各方面的壓力，他們的心理承受著太多的壓力，其心理狀況日益復雜化，某些方面正在向不良方向發展。

我國對大學生心理健康教育與西方發達國家相比起步較晚，但發展較快，1995年11月國家教育委員會頒布的《中國普通高等學校德育大綱》中明確指出，心理健康教育是德育的內容之一。目前各高校都已開設了相應的課程，也積極進行實踐和探索。但對護理專業大學生這一特殊群體的研究目前只局限于心理健康狀況的調查分析和個別實驗性的對比研究，沒有具體成熟的健康教育措施。現在對護理專業大學生心理健康狀況的調查比較多，結果也不盡相同。

90年代以來，學生的心理健康狀況不容樂觀，護理專業學生的心理健康狀況越來越受關注，我們應加強心理健康教育和專業思想教育并針對不同學生群體開展心理輔導。由于我國護理教育一直一中專為主，高等護理教育還在發展中，因此對護理本科生的心理狀況的研究較少。發展并解決護理專業學生心理健康狀況方面的問題，了解他們的心理健康水平，對護理教育改革具有重要意義。隨著對大學生心理健康狀況的日益關注，護理專業學生（以下簡稱護生）的心理健康狀況也越來越受到有關學者的重視。良好的心理狀況不僅對護生現階段的學習、生活，而且對于其以后的發展，甚至對病人健康的影響都是至關重要的，故重視護生的心理狀況對提高護生的整體素質，以及對護生將來的工作都有重要的作用。

為了更好地對護理專業學生的心理進行調查和研究，我們可以通過運用SPSS軟件技術，探討高校護理專業學生心理健康狀況及人格特征。讓高護生為將來踏上工作崗位做好準備。

SPSS的全稱是：Statistical Program for Social Sciences，即社會科學統計程序。該軟件是公認的最優秀的統計分析軟件包之一。

SPSS的特點：

①操作簡便：除了數據輸入及部分命令程序等少數輸入工作需要鍵盤輸入外，其他操作可通過“菜單”、“按鈕”和“對話框”來實現。

②無需編程：具有第四代語言的特點，將需求輸入系統，無需程序操作。只要掌握統計分析的原理，不需知道統計方法的各種算法，就可快捷得出統計分析結果。對于常用的統計方法，SPSS的命令語句、子命令及選擇項的選擇絕大部分由“對話框”的操作完成。這樣就使醫學研究人員省去了記憶大量的命令和編寫復雜程序，從而使非專業人員使用起來相當方便。

③功能強大：具有完整的數據輸入、編輯、統計分析、報表、圖形制作等功能。自帶11種類型136個函數。SPSS提供了從單一的統計描述到復雜的多因素統計分析方法，比如數據的探索性分析、統計描述、交叉表分析、二維相關、秩相關、偏相關、方差分析、非參數檢驗、多元回歸、生存分析、協方差分析、判別分析、因子分析、聚類分析、非線性回歸、Logistic回歸等。同時具備完備的統計圖表制作功能，能繪制精美的統計圖表，并可以極其方便地對其編輯和修飾。

④方便的數據接口：能夠讀取及輸出多種格式的文件。比如由dBASE、FoxBASE、FoxPRO產生的*.dbf文件，文本編輯器軟件生成的ASCⅡ數據文件，Excel的*.xls文件等均可轉換成可供分析的SPSS數據文件。能夠把SPSS的圖形轉換為7種圖形文件。結果可保存為*.txt及html格式的文件。

⑤靈活的功能模塊組合：SPSS軟件分為若干功能模塊。最新的版本PASW Statistics 18.0具有16個功能模塊，分析者可以根據自己的分析需求和軟件的實際配置情況靈活選擇。

⑥針對性強：SPSS針對初學者、熟練者及精通者都很適用。初學者只需要掌握簡單的操作步驟就可進行數據統計分析，熟練或精通者可以通過編程來實現更強大的功能。

SPSS軟件具有非常強大的統計功能，且其操作簡單，易于掌握，無需牢記統計公式等特點，滿足醫學領域、不同層次的統計分析需要；利用SPSS軟件分析研究資料顯示：高校護理專業的本科學生存在不同程度的心理障礙甚至心理疾病。

【參考文獻】

[1]張曉燕.健康教育概論.武漢大學出版社，2010.9.

[2]馬寧.大學生心理健康對和諧社會構建的意義[J].當代青年研究，2006，1：5-8.

[3]王婷，馬寅生.近五年來大學生心理問題研究綜述[J].中國健康心理學雜志，2007，15（3）：267.

[4]王思婕，蘇勇.臨床護士心理壓力增大的原因及解壓對策探討[J].西南軍醫，2008，10（1）：164-165.

[5]尤佳，丁亞萍.本科實習護生壓力的相關研究及展望[J].護理學報， 2008，15（6）：29-31.