在工作中尋找樂(lè)趣

心理學(xué)家加貝爾博士說(shuō)：“快樂(lè)純粹是內(nèi)在的，它不是由于客體，而是由于觀念、思想和態(tài)度而產(chǎn)生的。不論環(huán)境如何，個(gè)人的活動(dòng)都能夠發(fā)展和指導(dǎo)這些觀念、思想和態(tài)度。”

在現(xiàn)實(shí)中的許多人不是從生活和工作中去尋找樂(lè)趣，而是去等待樂(lè)趣，等待未來(lái)發(fā)生的能給他帶來(lái)快樂(lè)的事情。他們大概以為找到一份非常滿意的工作，或達(dá)到某種程度后，就會(huì)快樂(lè)起來(lái)。可往往在這些時(shí)刻真正到來(lái)時(shí)，快樂(lè)和幸福并沒有像他們所想的那樣，他們反而發(fā)現(xiàn)，甚至是痛苦多于快樂(lè)。

事實(shí)上，生活中的很多時(shí)候，我們都能尋找到樂(lè)趣，正如一位政治家所說(shuō)：“只要心里快樂(lè)，絕大部分人都能如愿以償。”

一個(gè)名牌大學(xué)的畢業(yè)生，被分配到了一個(gè)山區(qū)當(dāng)小學(xué)教師，為此，他感到非常失落。他不斷的托人找關(guān)系，投送求職書，希望能夠找到一份理想的工作。然而，不管他的求職書寫的多么漂亮，但卻沒有一家單位接納他，因?yàn)樗械挠萌藛挝欢疾幌嘈乓粋€(gè)沒有積極的工作態(tài)度、一個(gè)不能把本職工作做好的人的能耐。無(wú)奈之下，他只好立足現(xiàn)在，調(diào)整心態(tài)，勤勤懇懇地工作。數(shù)年之后，他真正的融入了山區(qū)小學(xué)的教學(xué)工作中，而這時(shí)候，他的教學(xué)能力也彰顯出來(lái)了，他教的學(xué)生期期都很優(yōu)秀，他的教學(xué)論文也頻頻在權(quán)威雜志上發(fā)表。這時(shí)候，很多的教育機(jī)構(gòu)向他發(fā)來(lái)了邀請(qǐng)函，電視臺(tái)和報(bào)紙都紛紛報(bào)道他的故事，高度稱贊他的教學(xué)水平和工作態(tài)度，最后，他被評(píng)為省里的優(yōu)秀教師。

一個(gè)人想要取得成功，首先應(yīng)該培養(yǎng)一種積極樂(lè)觀的心態(tài)。每個(gè)人身上都散發(fā)著一種自然的活力，這是生命中的隱形元素，其中蘊(yùn)含著人們無(wú)法預(yù)料的巨大潛能，而開發(fā)這些潛能的唯一鑰匙，就是擁有積極的心態(tài)。

可是，在職場(chǎng)上總有一些人，他們?cè)诠ぷ髦刑岵黄鹁瘢裁词露紤械娜プ觯膊辉概c人溝通，更不知道自己該干什么，這往往是心情憂郁的表現(xiàn)。憂郁是一種慢性的低度沮喪情緒，一個(gè)人若被憂郁感所控制，其精神生活將會(huì)受到嚴(yán)重的束縛，聰明才智和創(chuàng)造力也會(huì)因此受到影響而無(wú)法正常發(fā)揮作用。所以，憂郁是害人的毒藥，甚至是殺人的利器。一旦它困擾著你，你在工作中就很難快樂(lè)起來(lái)。

月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。一個(gè)人有快樂(lè)的時(shí)候，當(dāng)然也會(huì)有不快樂(lè)甚至痛苦的時(shí)候，面對(duì)憂郁，比較積極的做法是改變看事情的角度。

不把工作視為毫無(wú)樂(lè)趣的苦役，就能從工作中找到無(wú)限的快樂(lè)，并能得到工作給予我們最大的恩惠，從而獲得最大的結(jié)果。

熱愛工作，才能奮發(fā)有為地工作，工作也才能給予我們更多的回報(bào)。工作是所有成功的基礎(chǔ)，是所有繁榮的來(lái)源，是奠定幸福的基礎(chǔ)。