提高思想品德試題評析課效率的幾點思考

考試是檢驗教學(xué)效果的有效手段。考試除了對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行評價外，更重要的是要讓學(xué)生通過考試對已經(jīng)學(xué)過的知識進行復(fù)習(xí)、鞏固和提高，讓學(xué)生能夠?qū)W會用知識解決問題，達到學(xué)以致用的目的。但在現(xiàn)實生活中，我們教師往往不夠重視試卷評析，最常見的課堂形式就是教師講、學(xué)生記。我在教學(xué)過程中進行了一些積極的嘗試、探索，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膸c思考。

一、認真批改是前提，及時講評是效率

通過批改試卷，了解學(xué)生答題的情況，掌握第一手資料是評析課的重要一環(huán)，批閱中要全面把握情況，包括學(xué)生在解題中做得好的地方、普遍存在的問題及典型的錯誤等。閱卷不是簡單地打“勾”、“叉”，或直接打個分數(shù)，而應(yīng)把學(xué)生解答不同題型所存在的問題逐一記錄下來。這樣有利于學(xué)生拿到試卷后有針對性地糾正錯漏，同時反思自己的解題情況和解答時存在的缺陷；也有利于老師有針對性地講評，從而使師生達成共識。

考試后，學(xué)生急切地想知道問題的答案及出錯的原因，這個時候，他們的學(xué)習(xí)動機、求知欲望最強烈。此時，通過教師的有效講評，可使同類問題規(guī)律化、零散知識集團化、解題思路最優(yōu)化、思維角度發(fā)散化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高綜合素質(zhì)。

二、評析以激勵為主，幫助學(xué)生樹信心

一般情況下，學(xué)生都希望自己能在考試中得到高分，不愿落后于同學(xué)，也希望經(jīng)常得到老師的表揚。因此，老師講評時要盡量滿足學(xué)生的這種欲望，充分肯定學(xué)生答題中的閃光點，如正確的解題方法、準確地運用政治術(shù)語、表述清晰等，使表揚和激勵貫穿整個評析的始終。表揚學(xué)生時，面要大一點。尤其可用實物投影儀把答得好的同學(xué)的答案展示給學(xué)生，讓大部分學(xué)生都能體會到成功的喜悅，培養(yǎng)他們的上進心、自信心和創(chuàng)新能力。如果老師在講評中過多地指責(zé)學(xué)生，會使他們產(chǎn)生厭煩心理，甚至放棄學(xué)習(xí)這門功課。

三、評析要有針對性，剖析要突出重點

在講評試題時逐一分析講評，時間上不允許，理論上也沒這個必要，因此講評的內(nèi)容必須有所選擇。如選擇與教材的基礎(chǔ)知識、基本觀點有直接關(guān)系的題；選擇學(xué)生試卷中有獨到見解的試題；選擇學(xué)生答題時出錯較多的題等等。這就要求老師在講評前，必須有充分的準備，做好相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，如各類題失誤的數(shù)量及所占比例；大部分學(xué)生普遍存在的問題；學(xué)生失誤的原因等，以便確立講評重點。一般來說，只有少數(shù)人出現(xiàn)錯誤的題最好不要在課堂上集中講評，否則會分散學(xué)生的注意力，也會使學(xué)生反感這種針對性不強、浪費時間的講評。對個別學(xué)生或少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，宜采用課外個別輔導(dǎo)的方式。這樣才能真正做到有的放矢，提高講評效率。

通常高明的醫(yī)師能準確地給病人開出藥方，那是因為他探明了患者的病因。所以老師講評一份試卷，幫助學(xué)生預(yù)防再犯同樣錯誤的關(guān)鍵就是探究試卷情況后開出“良方”。一份試卷學(xué)生出錯的原因可能有很多種，但總的說來，我們可以概括為以下幾種：一是綜合運用知識的能力不強；二是出現(xiàn)知識漏洞；三是粗心大意，比如審題不慎、對關(guān)鍵詞句理解不透等；四是心理素質(zhì)欠佳。

四、讓學(xué)生積極參與，重能力培養(yǎng)

教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，又是自身發(fā)展的主體。教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生主動參與教學(xué)過程，把課堂真正還給學(xué)生，從而點燃學(xué)生開拓創(chuàng)新的火花。因此，講評不能因時間緊、題量多而完全由教師講，而要給學(xué)生表述自己見解的機會。通過學(xué)生的參與，使他們在整個教學(xué)過程中思維活躍，有助于學(xué)生掌握知識，提高解題能力。

同時，講評時不僅要讓學(xué)生知道“是什么”，更要讓學(xué)生知道“為什么”，還要重視對學(xué)生進行各方面能力的培養(yǎng)，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.提高學(xué)生審題的能力。不管什么題型，審題都是至關(guān)重要的，它直接影響著學(xué)生答題的效果和質(zhì)量。因此，老師講評時一定要指導(dǎo)學(xué)生把好審題關(guān)，做到仔細讀題，讀懂題意。

2.提高學(xué)生解答問題的能力。近年中考開卷考試的題型相對穩(wěn)定，各種題型有其不同的解題方法。老師除了平時對學(xué)生指導(dǎo)各種題型的解題方法外，還要在講評時教給學(xué)生解題技巧，以提高學(xué)生解題的速度和準確度。

3.提高學(xué)生規(guī)范做題的能力。規(guī)范做題，包括書寫工整、卷面整潔、觀點正確、層次清晰等方面的要求。因此，老師在講評時可展示一些答題規(guī)范的學(xué)生試卷，為學(xué)生樹立榜樣，同時也要對學(xué)生不規(guī)范做題的一些做法進行批評指正。

“授人以魚，不如授之以漁”，我認為講評試題的過程不只是給學(xué)生對答案的過程，更是傳授他們做題方法的過程。這樣才能真正提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的思想覺悟水平，從而從整體上提高學(xué)生的素質(zhì)。

（作者單位 江蘇省溧陽市第二中學(xué)）