物理教學(xué)的幾點(diǎn)感悟

物理在中學(xué)的所有學(xué)科中是學(xué)生普遍感到最難學(xué)的一科，在教與學(xué)的過程中我體會到以下幾點(diǎn)，希望對物理課的教學(xué)有促進(jìn)作用。

一、倡導(dǎo)快樂物理教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣的根本

1.生動(dòng)風(fēng)趣

教師風(fēng)趣的語言藝術(shù)，能贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。例如：在講勢能時(shí)，可向?qū)W生提問，當(dāng)天花板上有一根雞毛向你頭頂落下時(shí)，你將怎樣？學(xué)生肯定會說：“這有什么可怕的。”如再問，若你頭頂上的電風(fēng)扇落下來呢？學(xué)生肯定會下意識地手捂頭頂。從而說明物體的勢能和質(zhì)量有關(guān)。在講勢能和相對高度有關(guān)時(shí)，可以用從課桌上跳下來和從三樓上跳下來進(jìn)行比較，肯定會收到良好的課堂效果。

2.要有豐富的情感

富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，能增強(qiáng)他們的理智感，能激發(fā)他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材。教學(xué)一方面是進(jìn)行認(rèn)知性學(xué)習(xí)，另一方面是情感交流，兩者結(jié)合得好能使學(xué)生在愉快的氣氛中，把智力活動(dòng)由最初簡單的興趣引向熱情而緊張的思考。教師授課時(shí)的語言、聲調(diào)、動(dòng)作要富有感染力。在對物理概念、物理現(xiàn)象和物理規(guī)律進(jìn)行敘述時(shí)，要做到抑揚(yáng)頓挫，聲音的高低、發(fā)音的長短、感情的運(yùn)用等，都要求教師根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。

3.講述有趣的物理現(xiàn)象、物理學(xué)史和物理學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

介紹物理學(xué)史的發(fā)展、物理學(xué)家的情況，是對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義、愛國主義教育的好教材。如“指南針”是我國古代四大發(fā)明之一，會使學(xué)生有很強(qiáng)的民族自豪感和自信心。再如“愛迪生和白熾電燈”的故事使學(xué)生了解科學(xué)家的成才之路，并深深地體會到“天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”這一道理。例如在講到玻意耳—馬略特定律的時(shí)候，介紹定律的來歷以及不同國家對定律的不同稱呼，可以吸引學(xué)生的注意力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。

4.回歸生活

物理學(xué)是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，很多物理定律和規(guī)律都是從日常生活中觀察發(fā)現(xiàn)的。例如，牛頓通過對蘋果落地的思索，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；伽利略通過觀察吊燈的擺動(dòng)發(fā)現(xiàn)了單擺的等時(shí)性。通過舉例，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象。例如，油罐車為什么要拖一條尾巴——鐵鏈？在干燥季節(jié)里，在黑暗中脫下化纖質(zhì)地的衣服，往往能看到火星閃爍，這是什么現(xiàn)象？通過引導(dǎo)，學(xué)生會在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象，進(jìn)一步認(rèn)識到知識是認(rèn)識世界的金鑰匙。

二、加強(qiáng)和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣的關(guān)鍵

1.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段的生動(dòng)性和趣味性，滿足學(xué)生“好奇”的心理特點(diǎn)

在講授水不善于導(dǎo)熱的內(nèi)容時(shí)，在裝滿水的大試管里，放入一條小金魚，并用網(wǎng)狀物將其隔在試管的底部。當(dāng)在試管上部加熱直到沸騰時(shí)，底部的魚還在自在地游動(dòng)，說明水不善于導(dǎo)熱。

2.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段的操作性，滿足學(xué)生“好動(dòng)”的心理特點(diǎn)

物理教學(xué)活動(dòng)，離不開實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生多親自參加實(shí)驗(yàn)，這也是物理教學(xué)改革的方向。除了用正規(guī)的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)外，還可用學(xué)生日常生活中的熟悉物品做實(shí)驗(yàn)，這可以增強(qiáng)學(xué)生的親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如讓學(xué)生制作“土豆電池”、“蘋果電池”，制作“桿秤”、“電扇”等等。

3.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段的實(shí)用性，滿足學(xué)生“學(xué)以致用”的需求

因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中的知識和技能與日常生活聯(lián)系密切，是學(xué)生走向社會從事各項(xiàng)工作和家庭生活所需的。例如，在拔河比賽中探究，采取什么樣的拔河姿勢，穿什么樣的鞋子，派什么體重的人更容易取勝等等，使學(xué)生體會到物理知識與生活密不可分。

三、培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的基礎(chǔ)

1.老師與學(xué)生建立起學(xué)習(xí)上的伙伴關(guān)系

從心理學(xué)的角度分析，現(xiàn)在的高中生表現(xiàn)出心理素質(zhì)脆弱、自尊心強(qiáng)的特點(diǎn)。作為老師，要掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，要經(jīng)常看到學(xué)生的閃光點(diǎn)。那種“成績不講跑不了，問題不批不得了”的教育理論，在當(dāng)今年代更需要改革。學(xué)生在學(xué)習(xí)成長的過程中出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤并不奇怪，教師若能幫學(xué)生樹立起“今天的出錯(cuò)是明天成功的基石”的新理念，才是真正的偉大。

2.分層次教學(xué)法

教學(xué)中要對全體學(xué)生一視同仁，對不同層次、不同特點(diǎn)的學(xué)生因材施教。要注意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度，創(chuàng)設(shè)更多的條件，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)上的成就感，特別是在容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒的高一年級教學(xué)中，教學(xué)要求更應(yīng)壓得低一點(diǎn)，考試題目要容易一點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容要嚴(yán)格控制在必修課以內(nèi)，千萬不能根據(jù)高考要求，過早補(bǔ)充內(nèi)容，企圖一步到位，其結(jié)果往往適得其反。

（作者單位 甘肅省慶陽市正寧縣第一中學(xué)）