關于概率統計教學改革的幾點思考

摘要：對概率統計課程的教學方法提出了改進的設想。

關鍵詞：教學方法；多媒體教學；雙語教學

一、概率統計教學改革的必要性與重要性

《概率論與數理統計》對學生來講是最難的一門數學課程。教師在傳統的教學中往往都以講解公式、定理為主，填鴨式地灌輸給學生，學生往往也都是在似懂非懂的情況下勉強地死記硬背。這些嚴重地影響了學生對知識的掌握和能力的培養，特別是在21世紀，對人才能力和素質的要求更高了，所以概率論與數理統計教學方法的改革勢在必行。

二、概率論與數理統計教學改革的模式與實踐

1.與實際相結合，激發學生對概率統計課程的興趣

興趣是最好的老師，如果采取各種方法，激發出學生學習的情感，就可以喚起學習的動機，從而可以引導學生成為學習的主人。所以第一次課的內容很重要，如何讓學生認識這門課程的重要性，如何讓學生有興趣地去學習這門課程，是教師首先應該關注的問題。首先，我們可以介紹這門課程的起源，講些歷史上有名的賭博問題，如分賭本、擲骰子等一些能引起學生興趣的問題。然后再介紹這門學科發展至今，在社會生活、在其他科學領域的應用，在這些領域中盡量舉些社會影響大的例子，如股票、保險、“神八”上天、溫州動車追尾事件等現今人們生活中的熱門話題，這樣既能讓學生認識到這門課廣泛的應用性，又能引起學生的學習興趣。

2.合理利用多媒體教學

把多媒體與網絡技術應用于高等教育是21世紀教育模式的一場變革，隨著多媒體技術引入課堂教學，越來越多的數學教師采用了多媒體教學，對于多媒體輔助教學這一現代教學手段，我們應該努力尋求它和傳統教學手段的結合點，把多媒體輔助教學與傳統教學完美地結合起來，真正發揮其現代性特點，這樣才能起到事半功倍的效果。多年來根據運用多媒體教學的實踐，我們認識到要想達到課堂教學滿意的效果，須注意以下問題：

（1）教師要具有責任心

多媒體教學減輕了教師的勞動負擔，但不等于教師不用備課，年年使用同一電子教案，不思進取；相反，應針對每一講內容及學生實際情況精心備課，及時調整多媒體課件，做到有的放矢。

（2）教師要熟練掌握現代教育技術

為了充分發揮多媒體技術和網絡技術在教學中的優勢，教師要努力提高自己，不斷更新知識結構，掌握現代化的教學手段；同時還要學會使用一些數學軟件，如Matlab、Mathematica、SAS等。

（3）課件制作堅持以人為本

有什么樣的教學觀念，就會有什么樣的教學行為。因此，在實際操作中，要堅持以教師為主導、學生為主體的原則。將自己先進的教學思想、教學經驗和教學方法融進多媒體手段之中，發揮先進教學手段的優勢。

（4）學校要加強對多媒體教室的硬件建設

學校要為教師采用多媒體教學創造條件，增加多媒體教室的數量，完善教學設備。積極倡導教師將多媒體教學和雙語教學引入課堂教學之中，以提高學校的整體教學水平。

以上是筆者對概率論與數理統計教學方法的一些體會。作為高校教師，只有不斷地提高自己的教學技能、改革教學方法，理論聯系實際，才能進一步完善課改目標，更好地培養學生成人成材。

參考文獻：

[1]彭曉華.改進教學方法，培養學生良好的學習習慣和創新能力[J].大學數學，2004（3）：23-25.

[2]魏宗舒.概率論與數理統計教程[M].北京：高等教育出版社，1994.

[3]李賢平.概率論基礎.高等教育出版社，1997.

（作者單位 浙江杭州中國計量學院理學院）