《聲音的獲取與處理》教學(xué)反思

摘要：近年來隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，信息技術(shù)學(xué)科日益成為學(xué)生必須掌握的一門學(xué)科，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)也越來越受到社會(huì)和學(xué)校的重視。如何有效提高信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)效率也成為研究的熱點(diǎn)，試圖通過自身的教學(xué)過程探索信息技術(shù)課堂教學(xué)的最優(yōu)的教學(xué)方法與手段，結(jié)合實(shí)際教學(xué)總結(jié)一些觀點(diǎn)、設(shè)想和建議。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課；課堂教學(xué)；教學(xué)反思

本節(jié)課是我參加市信息技術(shù)教學(xué)骨干比賽的一節(jié)課，教學(xué)內(nèi)容是第七單元《音視頻獲取與編輯》第一節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，它是多媒體技術(shù)應(yīng)用的一個(gè)重要分支，也是學(xué)生掌握多媒體技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)。根據(jù)內(nèi)容和大綱要求，本節(jié)需兩課時(shí)來完成，我是這樣安排的：第一課時(shí)我向?qū)W生講解聲音的獲取及聲音的類型和播放；第二課時(shí)講解聲音的編輯。

為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，根據(jù)本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)特征，我在課堂教學(xué)中采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”。

對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，我采用分層教學(xué)的方法，基礎(chǔ)好的學(xué)生，只需要稍微提示一下操作要領(lǐng)，他們就能夠通過自學(xué)完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)；但是一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，還要在同伴和教師的引導(dǎo)、講解、示范操作等過程的幫助下才能夠?qū)W習(xí)掌握這部分內(nèi)容。

基于上述的教法，學(xué)生對(duì)應(yīng)的學(xué)法就是看一看，想一想，練一練，看就是看老師是怎樣操作的；想就是思考自己如何去操作；練就是親自操作，通過手、耳、腦同時(shí)并用獲取新知，提高操作能力。

由于是借班上課，為了盡快地活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，拉近與陌生學(xué)生的距離，我查閱了相關(guān)資料，模仿竇桂梅老師，修改設(shè)計(jì)了一個(gè)小的“開場白”：

第一次見面，老師送大家兩份見面禮，第一個(gè)見面禮是“三句話”。

第一句：“我很棒！”（送給你自己）

第二句：“我真得很棒！”（同時(shí)也送給你的同伴，把手搭在同伴的肩上說）

第三句：“我們真得、真得很棒！”（咱們一起來大聲說）

（學(xué)生練說，課堂頓時(shí)熱鬧起來。）

師：今天后面在座的各位聽課老師很辛苦，他們已經(jīng)連續(xù)聽了5節(jié)課了，咱們把這句話改兩個(gè)字，送給聽課老師：“你們很棒，你們真得很棒，你們真得真得很棒！”

（學(xué)生齊說，聽課老師鼓掌。）

師：老師給你掌聲，你明白了什么？是不是感覺一下子有自信心了？感覺身上一下子有使不完的力氣？呵呵，王老師希望你們經(jīng)常這樣鼓勵(lì)自己和身邊的人，這樣無論我們碰到什么困難都可以克服。大家已經(jīng)是初一的學(xué)生了，你們覺得現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活怎么樣？你們?nèi)绾卧诰o張的學(xué)習(xí)生活中調(diào)節(jié)自己的心情呢？

（學(xué)生議論后回答）

王老師也和不少同學(xué)一樣，特別喜歡音樂，累的時(shí)候經(jīng)常會(huì)找點(diǎn)歌曲聽聽，現(xiàn)在最方便最好使的方法就是用百度引擎搜索，下面給大家示范一下，就找一首大家都熟悉的吧，劉德華的——《中國人》。下載完了用什么播放呢？之后從聲音文件的獲取入手展開新課教學(xué)，分步講授聲音文件的播放、聲音文件的類型、聲音文件的加工等等。

本節(jié)課還設(shè)計(jì)了作品欣賞和交流評(píng)析的環(huán)節(jié)，在學(xué)生完成任務(wù)之后，挑選一些學(xué)生作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生欣賞、教師評(píng)價(jià)的同時(shí)，也讓其他小組的同學(xué)對(duì)作品的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這個(gè)環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)別人作品優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，還學(xué)會(huì)如何鑒賞和評(píng)價(jià)作品。

最后在課堂小結(jié)和任務(wù)延伸中，為學(xué)生梳理了聲音信息采集、加工處理的一般方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生合理地運(yùn)用聲音信息來增強(qiáng)多媒體作品的表現(xiàn)力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中去，如用所學(xué)技能來制作自己的音樂專輯，還可用來提高自己朗誦和演講的能力，進(jìn)而提高自己的膽量和自信心。

本課面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，他們接觸到新生事物的機(jī)會(huì)很多，思想更為活躍，很多學(xué)生喜歡音樂，不少還喜歡唱歌、喜歡表演，更有不少學(xué)生夢想成為歌星，更想自己演藝歌曲。抓住學(xué)生這個(gè)心理，我在本課引入部分，安排了一個(gè)“魔術(shù)表演”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的積極性，拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離。這樣可以自然地把學(xué)生原有對(duì)音樂的喜愛轉(zhuǎn)移到對(duì)聲音文件的處理這個(gè)層面上。比如在這個(gè)過程中需要學(xué)生逐步了解常用的聲音文件的存儲(chǔ)格式有哪些，這些常用聲音文件的格式有哪些優(yōu)缺點(diǎn)，如何獲取多媒體作品中所使用到的聲音文件，對(duì)聲音文件的編輯處理等等。

在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)過程中，我始終認(rèn)為教學(xué)一切為了學(xué)生，每一位教師必須關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的人格，而且還要學(xué)會(huì)贊賞學(xué)生。學(xué)生剛剛接觸計(jì)算機(jī)，在上機(jī)操作過程中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。這就要求教師耐心加以指導(dǎo)，如果總是大聲斥責(zé)學(xué)生，甚至羞辱嘲笑學(xué)生，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生恐懼心理和厭學(xué)心理。所以上信息技術(shù)課時(shí)，要努力營造民主、和諧的氣氛，這樣不但真正提高了學(xué)生的知識(shí)水平，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過本節(jié)課的教學(xué)，首先我感覺初中學(xué)生容易受外界的影響，有時(shí)顯得比較浮躁、缺乏耐心。在整整一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，總要求他們安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩地按照老師的要求做是很困難的。那么，如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，值得我們思考。通過本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為首先要研究教材，精選內(nèi)容，對(duì)容易的知識(shí)點(diǎn)的講解可粗略一些，讓學(xué)生自學(xué)也未嘗不可；對(duì)難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易，教師加強(qiáng)隨堂指導(dǎo)，使學(xué)生聽明白、做正確。

其次，要讓學(xué)生多動(dòng)手。學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作非常感興趣。如果整個(gè)一堂課只講理論不讓他們操作，他們的注意力往往不集中。因此要合理安排時(shí)間，讓學(xué)生多動(dòng)手，這樣才能把他們的注意力集中在課堂上。在上機(jī)內(nèi)容的選擇上，也要注意難易結(jié)合。有時(shí)候采用同樣的練習(xí)，基礎(chǔ)好的學(xué)生認(rèn)為太簡單，在操作的時(shí)候就粗心大意出錯(cuò)，而基礎(chǔ)差的學(xué)生有時(shí)又認(rèn)為太難做不出來，這樣“一刀切”常常效果不佳。所以在拓展訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)中，我在課前預(yù)先做了一個(gè)聲音獲取與加工的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，把所有聲音的類型、獲取，聲音文件的合成、降噪、去聲、淡入淡出、格式轉(zhuǎn)換等操作過程都詳細(xì)地以圖片和文字的方式放在網(wǎng)頁上，讓學(xué)生各取所需。這樣就可以達(dá)到分層教學(xué)的目標(biāo)。實(shí)際做下來效果還是很好的。

第三，教學(xué)方法應(yīng)多樣化。如果總是采用單一的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，在短時(shí)間內(nèi)可能效果不錯(cuò)，但長期下來，學(xué)生便會(huì)慢慢地失去興趣。所以，應(yīng)該在教學(xué)方法多樣化的基礎(chǔ)上，由教師點(diǎn)撥關(guān)鍵點(diǎn)、演示重點(diǎn)內(nèi)容。有時(shí)，讓學(xué)生上臺(tái)操作，邊操作邊做解釋，教師適當(dāng)補(bǔ)充，這樣的效果很好。另外，將書本中的例題和練習(xí)相結(jié)合，提出典型的問題，以小組為單位組織討論，然后由小組派代表上臺(tái)來講解和演示解決問題的步驟和方法，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

這節(jié)課的不足之處：一是雖然整節(jié)課氣氛比較熱烈，但熱鬧的同時(shí)缺乏亮點(diǎn)，尤其缺少創(chuàng)新方面的亮點(diǎn)。二是時(shí)間比較緊，沒有太多的時(shí)間去欣賞和評(píng)價(jià)每個(gè)小組的作品，學(xué)生作品的欣賞評(píng)價(jià)、互評(píng)略顯不足。在以后的教學(xué)中，可以在這兩個(gè)方面多做探索研究。

（作者單位 江蘇省江陰市顧山中學(xué)）