中職生機械制圖課程中模型手工制作的教學(xué)

機械制圖課程是一門工程學(xué)的基礎(chǔ)課，是許多專業(yè)的必修課程，機械制圖知識是工程界的交流語言，其重要性顯而易見。在中職學(xué)校，學(xué)生剛從初中升上來，在其空間思維尚未成熟的情況下學(xué)習(xí)這門課程，會有一定的困難。有鑒于此，中職、高職乃至大專院校的教師們可謂使盡法寶，嘔心瀝血去施教這門課程：多媒體教學(xué)、動畫演示、木模型、金屬模型等等的登場，只為學(xué)生能更形象直觀地理解空間點線面。在強調(diào)以學(xué)為主，以教為輔，激勵學(xué)生主動探索學(xué)習(xí)的當(dāng)代教學(xué)理念的指導(dǎo)下，本人在執(zhí)教這門課程的時候，嘗試讓學(xué)生親自動手制作課程中相關(guān)紙模型的教學(xué)方法。從反饋的情況來看，該方法大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了他們的空間想象能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的空間概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

運用“教師講，學(xué)生聽，學(xué)生練”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，久而久之將近有三分之二的學(xué)生稱機械制圖為天書。這是由他們?nèi)狈臻g想象力和形象思維能力造成的。因此，在剛開始的教學(xué)設(shè)計中，充分培養(yǎng)學(xué)生的空間概念很重要。中職院校的學(xué)生，手工制作能力較強，教師要充分調(diào)動他們自身的優(yōu)勢，讓他們用硬紙板、橡皮泥或黏土經(jīng)過切割、疊加制作各種模型，分若干組進行評比，進行激勵性評定，選出好的作為教板直接演示，讓學(xué)生在看得見、摸得著的情況下獲得初步印象，這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)制圖的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維。

在機械制圖的學(xué)習(xí)中，空間想象能力至關(guān)重要，常有學(xué)生說“這個物體的空間模樣我總是想象不出來”，其實這大都是由空間想象能力太差造成的。此時，我們不妨發(fā)揮一下模型和橡皮泥的拐杖作用，幫助學(xué)生想象空間物體的形狀。模型接近或類似于真實物體，給學(xué)生的直觀感受，是其他教學(xué)工具無法代替的。課堂上老師先從圖形上幫助學(xué)生構(gòu)建物體形狀，繼而取出模型進行對照說明，給學(xué)生以“眼見為實”的感覺，模型會將物體的組合關(guān)系、切割關(guān)系，表現(xiàn)得淋漓盡致。課堂上不斷地演示模型，也給學(xué)生以新鮮感，同時也激發(fā)學(xué)生驗證自己構(gòu)思正確與否的熱情，克服了學(xué)生空間想象力差的不利因素，使學(xué)生有信心和興趣去學(xué)。

二、紙模型手工制作的過程

準(zhǔn)備好彩色硬卡紙、裁紙刀、剪刀、有機三角板、圓規(guī)、鉛筆、透明膠帶、膠水等等用品。先以中國勞動和社會保障出版社出版的全國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機械類通用教材機械制圖第四版練習(xí)冊P44—P45中的帶尺寸的軸側(cè)圖（下圖）為依據(jù)，裁剪出紙模型的零件，然后把各部分的零件依照其空間位置關(guān)系用膠水、膠帶粘貼成型。成型原理其實很簡單，例如制作一個圓柱體，我們可以先裁剪出上下兩個底圓，中間回轉(zhuǎn)面部分可以裁剪出一個長方形，然后曲卷成型，三者再粘合在一起。

以下是學(xué)生的作品展示：

三、教學(xué)理論聯(lián)系實際，落實到實際技能

不要低估中職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，據(jù)我觀察，學(xué)生對于模型制作的熱情奇高，有的學(xué)生甚至到了廢寢忘食的程度，有點出乎我的意料。以前通常是我們老師拿著木模型或金屬模型在課堂上講解，現(xiàn)在學(xué)生做了紙質(zhì)模型后，對于相貫線、截交線等概念都有了形象直觀的認(rèn)識，上課時對照著自己的模型，學(xué)起來也輕松了許多。更有思維活躍的學(xué)生自行制作紙吉他，用縫衣線、牙簽補充琴弦部分，成果驚人。模型的制作對于模具專業(yè)中的板材學(xué)習(xí)同樣也有著很好的指導(dǎo)作用。通過自制教具和模型的運用，大部分學(xué)生畫圖的速度比原來快了，制圖質(zhì)量和制圖水平都有了提高。同時，自制模型也增強了學(xué)生的想象力，提高了他們的思維能力。學(xué)生們看著自己親手畫出來的圖，既整齊又漂亮，有一種成就感。學(xué)生認(rèn)為，制圖是工業(yè)的語言，是機械的符號，對機械類專業(yè)的學(xué)生來說是最關(guān)鍵、最重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。要學(xué)好這門課，必須理論聯(lián)系實際，把成績落實到實際技能的提高上來。

四、結(jié)語

在機械制圖課堂中，我們主要是把方法傳授給學(xué)生。在講解組合體視圖時，書本上的例題有限，所以我們可以充分利用學(xué)生制作的模型，讓他們交叉進行繪圖練習(xí)。這樣，不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力，同時也充實了課堂教學(xué)內(nèi)容。對剖視圖、剖面圖和讀零件圖的教學(xué)也一樣，我們不可能講到所有的題目，只能通過典型的例題講解，在講解的過程中教會學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)方法，然后通過學(xué)生畫圖和讀圖的反復(fù)練習(xí)，將知識轉(zhuǎn)化為技能、技巧的應(yīng)用。

此項制作教學(xué)在我校已開展了五年，收到了理想的教學(xué)效果。在這里提出，是希望能起到拋磚引玉的作用，但愿各地院校都能推廣、開展此項活動，為我們的工業(yè)制造人才培訓(xùn)添磚加瓦。

（作者單位 廣東省廣州市花都區(qū)理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校）