小學生寫作興趣培養之我見

作文就是讓學生把自己看到的、聽到的、想到的用語言文字表達出來。寫作既培養了學生的語言表達能力、思維能力和分析能力，同時可以開闊學生的視野。然而現在的小學生普遍存在討厭作文、害怕作文的心理，要改變這種現象，關鍵在于激發學生的寫作興趣。

一、激發學生觀察的興趣

寫作離不開觀察。觀察生活是正確認識生活的前提，對事物的細致觀察與粗枝大葉的觀察是有很大區別的。小學生的好奇心很強，他們對周圍所有的事物都會產生濃厚的興趣。因此教師要抓住學生的好奇心理，引導學生留心觀察周圍的事物，指導學生學會觀察方法，從而使學生因好奇而產生興趣，因有興趣而樂于觀察，才能把觀察對象寫得具體詳細。

二、培養學生分析的興趣

在時間生活中，有效地組織學生觀察事物，能對周圍事物有一定的了解，但還不能解決寫作能力提高的問題。在學生學會觀察的同時，有效地指導學生對事物進行分析，教師要重視學生的個性分析，才能培養學生分析事物的興趣和能力，有助于學生作文水平的提高。例如，在寫小草時，應從小草生長特點入手，它具有頑強的生命力，不怕風吹雨打，能在艱苦的環境生存，即有“野火燒不盡，春風吹又生”的真實寫照，這樣才能激發學生的分析興趣，產生寫作動力。

三、要抓住真實情感

學生在觀察和分析中，獲得的最能表現文章主題的具體感性材料還不夠，必須要融入學生真摯的感情和豐富的想象。提高學生的想象能力，并不是鼓勵學生亂想，而是要基于現實生活實踐和原有生活經驗進行合理的想象。學生有了想象的興趣，思路才能開闊，思維才能靈活，語言才能豐富，寫文章時才會妙筆生花。

對于小學生來說，就是要求他們在文章中寫自己的真心話，要寫得樸實，有思想感情，能感動讀者，引起讀者的共鳴。在日常生活中，每個學生都有自己的想法和想對別人說的心里話，怎樣才能讓他們無所顧忌地說出來，在于學生是否樂意對你說，有了說的欲望，才能表達出學生的真實情感。

總之，學生對作文有了興趣，才能樂于去觀察，樂于去分析，樂于去想象。作為教師，培養學生的寫作興趣是引導學生寫好作文的關鍵一步。

（作者單位 劉同華，劉瑞軍：吉林省蛟河市黃松甸九年制學校 杜英秀：吉林省蛟河市第十中學）