學守則規范，樹良好班風

從事班主任工作三十來年，深知班主任是聯系學校、家庭、社會、學生的紐帶，是學生健康成長的引路人，也是一個班是否能形成良好班風、學風的直接責任人。班主任的職責，決定了班主任工作的重要性，我在教學工作中體會到，創設良好的教學氛圍，正確引導，是營造良好班風的捷徑，能收到事半功倍的效果。

國家教委新頒布了《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》《課堂常規》和《中小學生禮儀常規》，這些守則、法規明確規定了對學生的日常行為、學習、思想等各方面的要求。我讀后心中頓感班主任工作是有章可循、有法可依的。

當我把這些常規貼在教室墻上，學生反響強烈，教室里沸騰了。學生看著、讀著、說著、議論著，細細地品味著。此情此景，我看在眼里，喜在心里。我計劃組織學生學習討論，引導學生對照自己的思想、行為說看法、找差距。我肯定了學生的優點，指出了努力的方向。倡導人人爭當文明禮儀小標兵，號召學生互幫互助，共同進步。我每天注意觀察了解，及時組織學生進行評比和總結，這樣堅持了不到一個學期，班上學生就變了樣，學生的集體榮譽感增強了，班上不和諧的音符也沒有了，都懂得講文明、講禮貌了。好人好事隨處可見，班上的飲水機臟了有人擦，桌椅壞了有人修。

例如，我班王明亮同學，由于是單親家庭，又受社會不良風氣的影響，上課注意力不集中，好像老在想著什么事情，自由散漫，下課后與同學瘋打，放學不按時回家寫作業，惹是生非。在這次“學守則學常規”的過程中，我讓他對照守則找自己的長處，他受到了觸動，也爭著搶著做小標兵，把以前的不良習慣全改了。對此，我感到無比的欣慰。

一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園。我利用班隊活動對學生進行不同程度的教育，鼓勵學生。學生在潤物無聲的教育下快樂學習，健康成長。

總之，我在這些年班主任工作中，悟出一個道理，營造良好的班風是一條不是真理的真理。

（作者單位 吉林省安圖縣萬寶小學）