與生為友，其樂融融

班主任工作是塑造學生靈魂的復雜而艱巨的工作。我認為，一個優秀的班主任不單是學生的嚴師，更該是益友。“課堂上，我是你們的老師；課后，我是你們的朋友。”這是我每接一個新班時都會對學生說的一句話，也是我當班主任的準繩。多年來的班主任工作告訴我：與生為友，其樂融融。

記得剛畢業那年就接到一個任務，帶一個58人的新班。當時，我心里很彷徨，怎樣才能開展好工作呢？我回想自己學生時代時所尊敬的老師，發現他們不但是嚴師，更是益友。于是，我下定決心，向自己的老師學習，不但要做嚴師，更重要的是做學生的益友。

作為一個青年教師，年輕是我的本錢。與學生相近的年齡，使我易于親近學生，與學生打成一片，做學生的知心朋友。課余飯后，經常和他們拉拉家常，談心交心，以了解他們的日常生活及學習情況，關心他們的身心健康；晚上，經常到寢室看看他們；節假日和他們一起郊游、逛街；邀請學生到自己家里來玩；遇到學生生病，帶他們到醫院及時就醫。通過這些，師生之間建立了深厚的情誼。學生從內心深處愛戴你，何愁他們不接受你的教育？

與生為友，僅僅靠心靈感應是不夠的，還要有豐富的課余生活。職中學生有理想、有追求，思想活潑，活動力強。他們渴望老師能根據他們的實際適當開展一些課外活動，來調節日常枯燥的學習生活，并在活動中得以培養自己的工作能力和社交能力，增進同學間的友誼。為此，我在自己力所能及的范圍內，盡量地滿足學生的健康愿望。平時，我根據專業性質和學生的愛好、興趣、特長，舉辦“文字錄入技能競賽”“羽毛球比賽”“朗讀比賽”“象棋比賽”等活動。針對“職中生是否有前途”這個問題，在學生剛入學不久時，我專門組織了“前途任我闖”的主題班會，引導學生意識到“行行出狀元”，職中生一樣有前途，關鍵是自己怎樣去把握，堅定他們讀職中的信念。

作為學生的益友，不但要有與他們之間的心靈交流，豐富他們的課外生活，還要提高學生的學習成績，培養他們的能力和創新意識。學生的主要任務畢竟是學習，作為職中的學生，我鼓勵他們在學好文化專業知識的前提下，發揮自己的特長。職中生的文化知識相對比較薄弱，但我始終不嫌棄他們，總是滿腔熱情地幫助他們學好文化知識，培養他們的專業技能，并鼓勵他們多發揮自己的特長，使學生盡可能都學有所長。我班有個女生，學習成績不好，但興趣廣泛，不但歌唱得好，畫畫也畫得好，我便任命她為文娛委員，負責班里的文化和宣傳工作，盡管工作很多，但她毫無怨言，干得非常愉快、出色。由她負責的黑板報曾獲得機關報的一等獎。她指揮我班學生參加校“一二·九”歌唱比賽獲得二等獎。她體驗到了成功的喜悅，正如她在周記中所寫：“我發現，我也是一個能人。”

當看到學生的點滴進步，當教師節收到學生的禮品，當家長會聽到家長的贊語，我深深體會到：與生為友，其樂融融。

做學生的益友，要求教師有較高的專業知識和豐富的文化修養。當今信息時代，要給學生一滴水，教師不但要有一桶水，而且需要源源不斷的活水。因此，我們要不斷學習，提高自己的素質，以適應時代和學生的需要。

（作者單位 廣東省廣州市番禺區職業技術學校）