輕松做好高考政治主觀題

高考政治主觀題，一直是很多高中生的軟肋，答案的繁瑣、抽象、復雜被很多高中生所厭煩。其實，做好高考政治主觀題并不難，關鍵是我們在平時做題中要學會分析。既要正確分析設問，又要正確分析材料。

一、分析設問

我們在解答政治主觀題時，不要先急著看材料，要先對設問進行深刻的剖析。哲學上有句俗語：“牽牛要牽牛鼻子”“好鋼要用在刀刃上”，這告訴我們分析問題時要善于抓住重點、抓住關鍵、解決主要矛盾，分析政治主觀題的設問也不例外。在政治主觀題的設問中體現了問題的規定性，因此，我們在分析時要做到以下幾個方面：（1）找到設問的主體是什么。（2）找到設問的主體怎么樣。（3）找到設問的主體涉及的范圍和方向。前兩步是設問的關鍵。

例如，（2011年高考全國新課標卷）38.（1）：結合材料一，說明全國人大代表、全國人大在推動我國科技進步中行使的職權及其作用。

1.設問的主體：（1）全國人大代表。（2）全國人大。

2.設問的主體怎么樣：（1）全國人大代表行使的職權及作用。（2）全國人大行使的職權及作用。

3.主體涉及的范圍和方向：材料一；在推動科技進步中。

38.（2）：結合材料二和所學經濟知識，分析自主創新對該企業發展的作用，假設你是企業的經營者，你該采取哪些措施來增強企業的自主創新能力？

1.設問的主體：（1）自主創新。（2）經營者。

2.設問的主體怎么樣：（1）自主創新的作用。（2）經營者的措施。

3.主體涉及的范圍和方向：（1）材料二、經濟常識；對企業發展的作用。（2）材料二、經濟常識；增強企業的自主創新能力的措施。

有些時候，我們通過分析設問就能確定設問的答案，但大多數情況下，我們還是要結合材料才能使答案更加完整。

二、分析材料

從宏觀上看，分析材料有兩種類型。一是設問所涉及的主體的知識點的范圍包含了材料所涉及的知識點，這種類型只要仔細分析材料，歸納出材料中所反映的涉及主體的知識點的內容即可。

例如，（2011年高考全國新課標卷）38：結合材料一，說明全國人大代表、全國人大在推動我國科技進步中行使的職權及其作用。

這一設問的主體所涉及的知識點是全國人大代表的職權為：審議

權、表決權、提案權和質詢權，而材料中所涉及的全國人大代表的職權只有一個，那就是2003年，2006年的兩次全國人大會議上都收到了議案，這體現的是全國人大代表的提案權。全國人大代表的職權有：最高立法權，最高決定權，最高任免權和最高監督權，而材料中所涉及的全國人大常委行使的職權是立法權和監督權。二是設問所涉及的知識點要直接通過材料來歸納總結，并且充分發揮主觀能動性，調動自己的思維，圍繞主題展開論述，這種類型的設問開放性較強，所以，我們在解答這種類型的設問時，不能局限于所學的知識點，要敢于創新。例如，2011年新課標全國卷第38題第二問：主題所涉及的知識點：①自主創新；②經營者增強企業的創新能力的措施，對企業發展的作用。解答這兩個問題并不能直接從教材上找到精準的答案，這就需要我們具體分析材料，通過材料和所學的知識來歸納總結答案，因此，我們要從微觀上分析材料。

從微觀上看，分析材料有以下幾種方法。

1.分層法。在政治材料中，基本上是一句話為一層。每一層概括一個內容，基本上每一層都與設問的答案有直接關系，這也為我們組織答案提供了依據，例如：2011年全國新課標1卷的38題的材料二（材料略）。

這則材料包括五句話，第一句話說的是技術和品牌，第二句話說的是產品的競爭力，第三句話說的是產品的質量，第四句話說的是產品的銷售量，第五句話說的是10年來企業的成果。

從材料中可以歸納出，答案和關鍵詞：科技、品牌、競爭力、質量、銷售量，圍繞這些關鍵詞我們自己組織答案即可。這還不夠，答的時候要有引申，科技的直接成果是勞動生產率的提高，成本下降，企業利潤增加。這樣答案就更加完整了。因此，我們在做題時，不能只看材料內容，還要對材料內容作出引申。

2.主體對應法。結合設問的主體找到材料的主體，然后通過分析材料得出答案。例如，2011年全國高考卷新課標卷38題的材料一：

通過分析可知，材料主體為人大代表的只有2003年的，其余材料的主體為全國人大及其常委會，對這些材料進行歸類后發現，1993年和2007年都是通過法律，1997年和2010年都是在進行執法檢查，2004年和2006年的主體雖然為全國人大或全國人大常委，但是側重于強調議案的內容或意見，所以，應列入人大代表的職權。分類后，我們不難得出本題的答案，以上方法是最常用也是最好用的方法。

3.標點符號法。當材料中涉及一些特殊標點符號時，也會給我們予以不同程度的提示。冒號、破折號后面的內容一般是對前面內容的解釋說明，因此，我們分析時應把握住它們前面的內容；分號表示并列，設問中涉及措施或原因類型的題目時，這種符號會給我們提示。

例如，2011年高考四川卷第38題的材料三和第39題的材料五都包含了分號，這樣的材料會對我們回答問題有一定的暗示。

4.關聯詞語。在政治主觀題的材料中同樣會涉及各種各樣的關聯詞。比較常見的有如下幾種：

（1）表示并列關系：“……既……又……”“不是……而是……”“也……也……”“一方面……一方面……”，這種關系提示我們分析材料組織答案時，不能片面性。（2）表示遞進關系：“不但（不光，不只，不僅）……而且（還，又）……”“……而且……”“……并且……”這種關系既肯定前面又肯定后面，但是更加肯定后面，它提示我們要有所側重。（3）表示轉折關系：“雖然……但是……”“……可是……”“……然而……”“……都……”在高考政治主觀題的材料中，表示轉折關系的關聯詞也屢見不鮮，這種關聯詞強調的也是后半部分，因此，我們在分析材料時要更加側重轉折詞后面的內容。

5.分析分值?？捶种祦泶_定答案的數量，以免浪費時間。

做好這些分析，我們會輕松做好高考政治主觀題。

（作者單位 內蒙古自治區興安盟科右中旗巴三中）