運(yùn)用新的教學(xué)理念提高教學(xué)教研的有效性

目前，在職業(yè)教育教學(xué)中的突出問題就是學(xué)生基礎(chǔ)差，缺乏學(xué)習(xí)興趣，那么，如何才能提高教學(xué)的有效性？這就要求教師應(yīng)在一段時(shí)間的教學(xué)后，總結(jié)教學(xué)有沒有效率，學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。在研究教學(xué)方法和教學(xué)模式過程中，更新和轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將先進(jìn)的教育理念融入教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，提高教學(xué)效率。

一、更新教學(xué)理念，運(yùn)用有效教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)時(shí)，就會(huì)主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，這樣有助于提高教學(xué)效率。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為此，教師要加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)綜合能力，更新教學(xué)理念，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展、全面發(fā)展創(chuàng)造條件。

二、探索教學(xué)研究，讓學(xué)生成為課堂的主動(dòng)參與者

學(xué)生只有親歷課堂教學(xué)活動(dòng)，才能有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，才可能在活動(dòng)中得到真知。因此，在講授某一問題時(shí)，事先設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查問卷，通過調(diào)查了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容最關(guān)注的是什么，最需要從老師那里得到的是什么？教師找出優(yōu)秀生、中等生和學(xué)困生的“困難”。在這個(gè)基礎(chǔ)上，講授就會(huì)有的放矢，最大限度地滿足學(xué)生的需要。教師在課堂上所講授的知識(shí)是學(xué)生內(nèi)心所需要的，是在“解惑”，所以，學(xué)生自然就會(huì)認(rèn)真聽課。

三、改革教學(xué)方法，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間

在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生提問，再引導(dǎo)學(xué)生自己分析問題、解決問題，這樣學(xué)生獨(dú)立思考的空間比較大，能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。學(xué)習(xí)中學(xué)生往往是從不同的方面、不同角度、不同層次提出問題，有的是表面的、膚淺的；有的是有深度、有廣度的，教師要加以疏理、組織，分別對(duì)待，逐個(gè)解決。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，打破學(xué)生學(xué)習(xí)上的被動(dòng)局面，為自主學(xué)習(xí)開拓充分的空間。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展

在課堂教學(xué)中，教師要適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變教學(xué)模式，可以讓學(xué)生先看書先預(yù)習(xí)，簡單的、能懂的、能理解的則不教；給學(xué)生一定的時(shí)間自學(xué)，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的則不教；引導(dǎo)提醒學(xué)生自己歸納總結(jié)，能探索出結(jié)論的則不教；在課堂教學(xué)中可以采用布置任務(wù)項(xiàng)目實(shí)施的模式，讓學(xué)生自己做，讓學(xué)生自己說，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生參與課堂、積極思考、勇于探索的自覺性與主動(dòng)性，滿足不同層次學(xué)生的求知需要，竭力使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲，增強(qiáng)其自信心。總之，有效的教學(xué)和教研就需要教師在課堂教學(xué)過程中運(yùn)用一定的教學(xué)策略，不斷地更新教學(xué)理念，幫助學(xué)生打開知識(shí)之窗，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)、感受知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶與理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，高效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位 吉林省洮南市職業(yè)教育中心）