給青年教師插上騰飛的翅膀

關注青年教師的成長，就是關注未來的教育。這句話我頗有同感：我們的青年教師朝氣蓬勃，有新鮮的思維和較高的學術起點，都渴望在事業上取得成功，能體現自我的人生價值。但是由于年齡和人生閱歷等緣故，在工作上顯得稚嫩，缺乏實踐智慧。那么怎樣引領青年人迅速成長，就成為每一所學校，每一級教育行政部門，每一個教師培訓機構共同關注和思考的問題。

這些年來，我們培訓中心加大了青年教師培養的力度，推出了“雙導師”制、外出學習制度、學歷進修制度、頂崗上課制度等等。青年教師在不斷地研修中取得了顯著的進步，但距離時代賦予的使命，距離教師培訓對培訓者越來越高的要求仍然有很大的距離。如何使青年教師快速成長、專業水平得到可持續的發展，的確需要規范的培訓制度和領軍的大師。

我認為培養青年教師是一件功德無量的事情，是為我們輝煌的未來奠基，也是我們老教師義不容辭的責任。所以，我愿意做這件事情，也在學習做的過程中有一些思考和愿景。

一、關注教師的成長

關注教師的成長，就要了解他們的當前狀態，找準他們的最近發展區。對每位青年教師的基本信息，如，畢業院校、所學專業、有何特長、參加培訓的情況、當班主任的情況、任課的情況、各種活動參與的情況、課題研究的情況等了然于心，建立臺賬，定好臺位。讓每個人學有目標，趕有方向。在這方面北京東城區教研室的工作就非常值得借鑒。他們對每個學段每位教師的情況都做了臺賬，每年一考核，根據考核定位。

二、先扶一扶，再放一放

對青年教師，學校要敢于放權、放心、放手，要大膽啟用新人，搭臺子、給位子、壓擔子，創造條件讓更多的青年教師參與管理，施展才華，展示特長，經受鍛煉。要經過歷練式的培養，讓青年教師找回自信，找到自我。在這個過程中不求全責備，不打擊積極性；也不要不切實際地一味表揚，讓人找不準方向。做事多指導、多示范，先扶一把，再放開，不要放手不管，做好做壞都是他，要有指導計劃，有成長記錄，有總結反思，要有像教孩子走路一樣的耐心。如讀書，可以“同讀一本書”，便于交流思想、溝通認識；比如上課，可共同準備一堂課，從怎樣查資料，怎樣組織課堂，怎樣做課件做起，每一個細節都在交流中共同進步。同時老教師也要有甘于付出、樂于犧牲的精神。蔣杰英老師為推出青年教師優秀課，幫助屠靜老師反復磨課，僅《普羅米修斯》一課就聽了20遍，而且每一遍都不厭其煩，耐心指導，所以才有了我們看到的那樣精彩的課堂。看到她精心呵護年輕人的表現，我從內心里欽佩、敬仰。

三、課題帶動，研訓一體

帶領青年教師深入課堂觀課析課，學會觀察技能，明晰課程標準，發現問題，形成研究課題，針對課題，讀書、積累材料，寫論文，做培訓專題課件，這樣的工作在任務驅動下，方向性強，課題從學員中來到學員中去，也極具實效性。在課題研究中豐富了學養，提高了授課能力，提高了觀課析課的能力，使研究與培訓有機地融為一體。

四、考評激勵，催動學生的內驅力

針對每個階段的目標進行考評，施加壓力，催動學習的內驅力，開展各項活動，在實踐中錘煉教師技能。通過開展崗位明星、優秀班主任、優秀科研工作者、師德標兵等活動，通過設立個人進步獎、教學成果獎、教育活動參與獎等各種獎項，指明方向，催生先進，鞭策后進，使更多的人向真、向善、向美、向上，使更多的青年教師思想上警醒，行為上自律，品德上向優，教學上向好，使青年教師群體日漸成熟，早日成長為真正能夠擔當培訓重任的中堅力量。

目前我校一大批有實力、有潛力、高層次、高技能、創新型的青年教師在快速成長，已經成為學校發展的沸騰的血液，我們愿意盡綿薄之力，為他們的成長助力搭臺，成為他們騰飛路上隱形的翅膀。

（作者單位 河北省保定市中小學教師培訓中心）