讓小草長成最好的小草

小草？喬木？面對中考成績“非一流”的學生，或許我們面對的是更多的小草。作為普通高中的一名班主任，在班級管理中，我努力為每個學生提供適合的教育，讓學生不斷提高，體驗成功的快樂，而我收獲的不僅僅是愉悅，還有深深的感動……

一、我班的小主人們自我管理有條不紊

在我班，人人有事做，事事有人管，學習、紀律、衛生、三操、安全、執勤……人人都有一個任務，即：參與班級管理。班中每個學生都能產生自己在集體中的“存在感”，認識自身價值，每個學生發揮了自己的優勢，營造了一種積極向上的氛圍，班集體成為了大家共同的家，每個學生都在為這個家而努力，而我只是一個出謀劃策者。有時，學生也會讓我把關，偶爾也會在我面前炫耀一下。在我班，學生能夠找到當主人的感覺，有事大家輪流做，使人人找到評價別人、參與管理的感覺，同時在自我管理班級的過程中，不斷提升的班級凝聚力使我班的常規工作名列前茅。

二、同學之間互幫互助，攜手并進

我班學生建立了7個小組，組長都是相對優秀的學生。在小組內，成績好的學生主動幫助學習有困難的同學，主動給學習有困難的學生講解難懂的地方，直到講明白為止，不放松對自己所幫助的那個同學的要求。不少學習有困難的學生經過努力，成績有所提高，體驗到了進步的喜悅，體驗到了成功的快樂。組長毫無怨言地付出，組員聽從領導，為了小組、為了班級，攜手并進，在我班是習以為常的事。

三、呵護班委，給班干部“自主權”

在班級管理中，我培養了一支團結、積極、奮發向上的班干部隊伍。班干部們開展工作的時候，我一般不干預。我對大家說：“疑人不用，用人不疑。過程是你的，你做主，我驗收。”我班的班干部各負其責，他們有時比我考慮得還周到。韓林坤認真、正直，徐兵能力超強，忙而不亂……還有很多這樣的班干部，同學們都很羨慕和佩服他們，而他們為班級的付出也深深感動著我，我又怎能不去呵護他們呢？

我班50名學生，大家齊心協力，攜手并進，他們并不完美，但當你聽到：“老師，我為在這個班級中而自豪！”當你看到學生寫的：“老師，感謝您為我們的付出，我們會努力的……”又怎能不深深感動？

讓喬木長成最好的喬木固然值得欣喜，但如果不能讓小草長成喬木，那我們就讓小草長成最好的小草吧，讓這些小草同樣精彩！

（作者單位 山東省萊州市第五中學）