班級(jí)目標(biāo)管理之我見(jiàn)

猶太人有一句諺語(yǔ)：“一位百發(fā)百中的神箭手，如果他漫無(wú)目標(biāo)地亂射，也不能射中一只野兔?！钡拇_，目標(biāo)非常重要，它不但是前進(jìn)的方向，更是前進(jìn)的動(dòng)力。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人并不缺乏信心、能力和智商，只是因?yàn)闆](méi)有明確的目標(biāo)或者目標(biāo)不明確，所以沒(méi)有走上成功的道路。我在班級(jí)管理中采取了目標(biāo)激勵(lì)法，引導(dǎo)學(xué)生一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地走向成功的彼岸。

一、目標(biāo)要合理

我在接手新的班級(jí)時(shí)，都要對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭狀況、性格特點(diǎn)、能力特長(zhǎng)等進(jìn)行全面客觀的調(diào)查分析，為學(xué)生確定“跳一跳，夠得著”的合理目標(biāo)。這樣的目標(biāo)難度小，易于實(shí)現(xiàn)，每一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信心和成就感，越發(fā)地激發(fā)他們向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。為了確保目標(biāo)的合理性，我還采用學(xué)生民主討論的形式，確定每一位同學(xué)的目標(biāo)計(jì)劃，力爭(zhēng)讓絕大多數(shù)的學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的努力能達(dá)到目標(biāo)。

二、管理要精細(xì)

根據(jù)大家的討論，我制作了“班級(jí)檔案”，即把每人的優(yōu)點(diǎn)、弱點(diǎn)、改進(jìn)措施、奮斗目標(biāo)等都寫在上面，使每位同學(xué)對(duì)自己有一個(gè)客觀、清醒的認(rèn)識(shí)，明確了今后自己的努力方向。班級(jí)檔案成為學(xué)生的一面鏡子和促使他們不斷努力的響鼓。對(duì)于個(gè)別思想有波動(dòng)的學(xué)生，我會(huì)采取單獨(dú)談話、同學(xué)互助、老師幫扶等方式，使他們端正思想，樹(shù)立信心，不斷進(jìn)步。對(duì)于不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)幫扶，及時(shí)為他們調(diào)整目標(biāo)，降低難度，使其始終保持自信。這樣，班級(jí)目標(biāo)管理的計(jì)劃就有了較強(qiáng)的激勵(lì)性，在實(shí)施目標(biāo)管理的過(guò)程中，班里呈現(xiàn)出了一種前所未有的喜人局面。

三、方法要科學(xué)

在不同階段，根據(jù)社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)的實(shí)際情況，科學(xué)設(shè)定具有針對(duì)性的目標(biāo)，通過(guò)目標(biāo)管理來(lái)形成班集體的凝聚力，使集體中的每一個(gè)成員時(shí)刻為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而共同努力。例如，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)前夕，我班召開(kāi)班會(huì)，集體討論我班與其他班級(jí)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，使大家做到知己知彼，合理定位，確立了“確保第三，力爭(zhēng)第二”的目標(biāo)，并組織學(xué)生根據(jù)各自的特長(zhǎng)，合理安排，科學(xué)報(bào)項(xiàng)。學(xué)生斗志昂揚(yáng)，積極投入到各自的訓(xùn)練活動(dòng)中……最終，我班取得了總分第二的好成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。

教育工作的實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，班級(jí)目標(biāo)管理是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們要加強(qiáng)目標(biāo)管理，營(yíng)造一種催人奮進(jìn)的班級(jí)氛圍，靠集體的力量，靠榜樣的力量，促使同學(xué)們互相教育，共同提高，使全體學(xué)生在德、智、體諸方面健康發(fā)展。

（作者單位 吉林省蛟河市黃松甸九年制學(xué)校）