現代多媒體教學設備應用的新問題與措施

摘 要：目前，多媒體教學技術作為一種新興、先進的教學模式已被廣泛引進了課堂。然而多媒體教室的設備配置和管理模式還存在一定的不足，影響了多媒體教學工作。在新的成人教育環境下搞好應用管理工作，改革多媒體教室設備的配置模式，更新多媒體技術及教學方法，對多媒體教學的建設和發展都能起到促進作用。

關鍵詞：多媒體；成人教育教學；管理

在信息技術飛速發展的今天，多媒體技術已成為日常教學必備的工具。近年來，用于多媒體教室建設的投資規模不斷擴大，多媒體教室的數量成倍增加，使教師徹底擺脫“黑板加粉筆”的傳統教學模式，真正體現以“教師”為主導，以“學生”為主體的教育思想。然而，如何進一步搞好多媒體教學管理，已成為搞好多媒體教學設備管理工作的新課題。

一 多媒體教室設備配置與教學設備管理的不足

（1）多媒體教室設備配置方案的不足。目前多媒體教學設備基本一樣，比如：臺式計算機、視頻展臺、投影機、電動銀幕、DVD影碟機、音頻功率放大器、話筒和音箱等。將這些設備安裝在講臺、教室內，構成了教師課堂教學使用的多媒體教學設備。這種以教室為單位的設備配置方案存在著設備連接復雜、教師操作較多和不易管理等項不足，影響了多媒體教學工作。（2）多媒體教室設備的管理處于簡單的重復性勞動。現在多媒體教室設備管理技術人員的工作，教師上課前，技術人員打開設備，指導教師正確使用；下課后，技術人員關閉設備了事。由于在多媒體教室多而且又分散的情況下，技術人員就得樓上樓下跑個不停。不難看出負責教學技術人員始終干著開、關設備和維護設備的簡單重復性勞動，體現不出現代教育技術的優勢。如此下去多媒體教室建設的越多，就會有更多技術工作人員參與簡單的重復性勞動，他們就沒有時間搞教育技術研究或者開發新的東西。（3）多媒體教室的設備連接較多，使用過程容易產生故障。課堂教學中，多臺設備連接起來使用較為方便，但設備連接的越多操作就越復雜。給設備使用過程帶來不可預測的問題。由于教師對設備了解的不夠多，操作就容易出錯，就會使設備損壞，影響教學任務的完成。

二 努力做好多媒體教室管理工作，更好地為教育教學服務

近年來，多媒體教室越建越多，設備也越來越好，更多的教師被吸引到多媒體教室進行課堂教學。在多媒體教室陸續建成并投入使用的同時，應努力做好以下工作。（1）提高教學管理技術人員的整體素質。教學管理技術人員素質的高低，直接影響到教學任務的完成。在教學設備更新快的今日，多媒體教學技術人員在思想上應有緊迫感，刻苦鉆研專業知識，熟知設備的連接和操作并做好日常維護工作，不斷提高排除設備故障的能力。制定行之有效的規章制度，確保多媒體教學正常運行。（2）對教師進行現代教育技術和多媒體設備使用的培訓。采取短期業務強化培訓與平時訓練相結合的學習方法，舉辦了教師現代教育技術、信息技術培訓班和多媒體教學課件制作研討會、教學經驗交流會，以及舉辦了應用多媒體教學手段的觀摩教學活動等，促進現代教育技術深入到教學實踐中去。（3）改革落后的設備配置方案。設備的選擇對于充分發揮多媒體教室教學功能至關重要。在決定了管理模式之后，認真論證設備的配置檔次。由于教師是教學設備的使用者，因此，在設備配置過程中，既要考慮到如何滿足教師的要求，又要考慮到今后發展的需要，以及設備的擴展性和可控性?？茖W的管理模式和先進的設備配置，有利于教師使用多媒體教學設備進行課堂教學，更有利于多媒體教學的發展。（4）提高多媒體教室的使用率?，F代教學多媒體只有在使用過程中才能發揮它的功能，如果不用，再先進的多媒體也只是一堆廢物。應調動教師制作多媒體課件和使用多媒體進行課堂教學的積極性和主動性，促進信息技術與各學科課程的整合。不僅滿足了教師使用多媒體教室的要求，而且提高了多媒體教室的使用率。（5）加快信息化教學環境建設。有了網絡技術的支持，多媒體教學才能發揮其應有的作用。學生可在因特網、電子圖書館和衛星電視上獲取大量的知識信息，教師可通過互聯網與學生進行“面對面”的交流，也可組織學生進行討論。在備課中，教師可利用因特網搜集大量的資料和圖片實現移動備課和教學，還可根據教學計劃制作教學軟件和多媒體課件、幻燈片或者進行課題研究等。把各種先進的信息技術應用到教學中，以實現教學過程的優化和教育資源的優化。

三 多媒體教學設備配置應向少而精、功能全、易管理的方向發展

（1）少而精，有利于多媒體教學的普及和發展。在滿足教師教學要求的前提下，減少普通設備的投入。要設備精良，質量保證，不易出故障。多媒體教學設備采用少而精的配置方案，能給教師帶來極大的方便，而且保證了教學的順利進行。（2）功能全，才能實現教師的教學構想。多媒體教學設備功能全，體現在教師使用設備時感到十分方便、快捷，使教師的教學構想得以實現。功能全體現在每個多媒體教室既可獨立使用，又可將多個教室連起來使用。教師即可在校園網上查找自己需要的資料或調出自已制作的課件進行課堂教學，又可對學生進行學習指導和答疑，以及進行網絡教學或者召開網絡會議等。（3）易于管理，才能實現管理現代化。在科學的管理思想指導下，采用集中控制多媒體教學設備的管理模式，使教師在使用多媒體設備的過程中感到更容易、更方便、更快捷、效果更好。在少而精、功能全的設備配置方案中，多媒體教學管理人員只須在控制室里操作幾個按鍵便可以管理多個教室。這樣既減少了教學管理人員的工作量，又使他們有更多的時間鉆研業務或者協助教師制作教學課件等。

總之，采用科學的管理、教學模式，改革以往多媒體教室的設備配置方案，形成投資少、見效快、效果好的良性循環態勢，是新時代教育教學的發展需要。只有在科學的管理模式、先進的教學設備配置和合理、創新、有效的教學方法相互結合的基礎上，以及在信息技術的支持下，多媒體教學才能得以迅速地發展。

參考文獻：

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