淺談以強化陣地創新形式來創建班組安全文化

【摘 要】班組安全文化建設是搞好班組安全管理的思想基礎和動力源泉，班組安全文化建設的好壞直接影響著企業的生產經營和健康發展，那么如好搞好班組安全文化建設也成為當前企業管理者的一個課題。

【關鍵詞】陣地；形式；安全文化

班組安全文化是一項安全系統工程，是安全生產和企業文化的一個組成部分，是班組管理組織在組織班組生產作業過程中以及班組成員在班組生產過程中，為維護自己免受意外傷亡或職業傷害困擾而創造的各類物質的以及意識形態領域成果的總和。班組安全文化建設的最終目的就是實現安全生產，保護員工生命安全。

一、推行班組標準化管理，選好安全活動陣地

標準化管理、正規操作是實現安全生產的首要條件，也是班組安全文化建設的根本所在。要在班組作業區域，成有班組成員實現作業程序與崗位操作正規，設備、工具、安全標識及防護設置齊全并實施定置管理。同時為了防止由于誤操作而導致事故發生，班組成員在操作前可以實施“顧、查、動、驗”的“確認操作制”。在安全生產中，加強陣地建設，嚴格班前預想和二五安全活動程序和內容。要求每日班前必開展安全預想，以“五步走”的形式開好班前會。即第一步，進行安全不放心人員排查；第二步，當班工作安排；第三步，開展安全預想分析；第四步，提同安全防范措施；第五步，對不放心人員進行互保安排。在每周星期二、星期五開展安全活動。在班組二五活動中，要求由車間領導、班組長親自主持講解，保證二五活動的質量。

二、全方位著手立體化包圍，創新安全活動形式

在安全活動的形式上，實行全面出擊，采取全方位、多層次、立體化的宣教手段，強化員工的安全意識。采取安全氛圍營造、事故案例教育、三違幫教等方式，并不斷創新安全活動形式，確保員工時時刻刻感受著安全的包圍。堅持以人為本的安全方針，營造良好的氛圍，必須拓寬宣傳教育形式，通過條幅、報紙、電視、電教片、板報、傳單、安全教育讀本等媒體和安全知識競賽、演講比賽、文藝演出等形式，向員工宣傳安全知識，自覺遵守安全規程。大力開展安全事故案例教育，以身邊事教育身邊人。在全體員工中強化和引申職工操作要領學習和典型事故案例教育培訓力度，要求每名員工全面掌握與本工種相近的各大事故案例。各單位負責人、部門領導在走動管理巡查過程中，要將對職工進行現場抽查面試作為走動巡查的一項必要內容，不斷強化檢驗教育培訓效果，確保每一名職工都過關。對“三違”人員開展“三違”幫教工作。對一般性“三違”的員工采取批評教育、當場指正的方法；對“三違”較嚴重的員工進行罰款，事后請其家屬簽字，以取得其家屬的幫助，通過其家屬對其進行“親情”教育；對多次“三違”屢教不改者，對其施以待崗培訓。讓員工對安全的態度由以前單純的上級要求變成自己對安全的自身需要。充分發揮黨工團等群團組織的陣地作用，在全黨員中，開展黨員安全先鋒崗等活動，發揮黨員在安全生產中的模范帶頭作用。

三、從每位成員入手，充分發揮親情感染作用

班組由每位成員構成，班組中的每位成員都是確保安全生產的小機體。從理論上講，促使全員樹立正確的安全意識，最基本、最有效的手段就是宣傳教育。改變之前安全教育照本宣科的模式，注重從情感投入入手，采用親情教育法，在公司各生產班組活動室，根據實際情況，設立安全“全家福”牌板，把每個家庭對自己親人的安全期盼寫在照片的下面，時時提醒職工牢記親人的囑托；在職工過生日或過節時，由分廠領導或班組長為職工送安全警句等方法，開展家屬與職工手拉手、給員工送“安全鞋墊”等方法，不失時機、潛移默化地向職工宣傳安全思想。

四、選好用好基層班組長，著力提升班組長素質

班組長自身素質的高低直接影響班組的安全管理水平，這就要求班組長必須要有高度的事業心和責任感，既要懂生產、精技術、通安全、熟管理，又要有一套靈活的工作方法。在選好班組長后，首先要樹立班組長的自信心和責任心。班組長是班組的領頭人，上連區隊，下連全班職工，是班組的主心骨。

五、建立相應考核標準，實行量化考核機制

任何制度，沒有相應的考核都不能很好的貫徹執行。班組安全文化建設同樣如此。在班組安全文化建設上，實行百分制量化考核，對班組安全文化建設體系內的內容，安全標準化管理、二五安全活動、班前預想、黨工團活動、親情教育、班組長素質提升等一一對應，進行相應的分數分解，制定出具體的量化考核辦法。要搞好班組安全文化建設，就必須堅持以人為本、科技先行、盡職盡責的原則，緊緊圍繞企業可控、職工在控、社會同控的要求，確保實現基層班組安全文化建設的規范化、完整性和實用性，做到上下聯動、左右協調，才能逐步形成獨具行業特色的班組安全文化，從根本上保障企業安全生產。