淺談圖書館對信息素質教育的作用

【摘 要】信息素質日益成為世界各國乃至社會各界普遍關注的重大理論與實踐課題，同時也成為評價人才綜合素質的一項重要指標。作為信息集散地的圖書館，在信息資源、設備和師資等方面都具有進行信息素質教育的獨特優勢，理應承擔起對讀者進行全面信息素質教育的重任，在更好地為讀者服務的同時還可以以此作為圖書館在信息環境下的一個新的生長點和增長點，以求得圖書館的生存和發展，提高圖書館的地位。

【關鍵詞】信息素質；教育；圖書館

一、信息素質概述

信息素質最早由美國信息產業協會（IIA）主席保羅·澤考斯基（Paul Zurkowski）在1974年提交的一份報告中提出。當時，他將信息素質定義為“經培訓后能夠在工作中運用信息的人即認為具備了信息素質。他們掌握了利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術和技能”。經過5年的研究，全美信息產業協會于1979年更新了該定義，認為具備信息素質的人即“掌握了信息工具利用的知識與技能，并能夠將其應用于解決實際問題的人。”到了上世紀80年代，信息素質的內涵得到了進一步地擴展和明確，不僅包括各種信息技術和技能，而且涉及到了個體對待信息的態度。進入90年代后，隨著計算機網絡等技術的飛速發展和廣泛應用，信息素質的內涵也變得更加深刻。2003年9月，聯合國信息素質專家會議發表了“布拉格宣言：走向信息素質社會”。會議宣布：信息素質是終身學習的一種基本人權。信息素質是人們投身信息社會的一個先決條件。信息素質可以廣義地理解為是個體在先天所賦予的生理素質基礎上，通過后天學習實踐形成的信息品質，它是社會成員的信息意識、信息道德、信息能力、信息潛能等多項基本素質的有機結合。其內涵主要包括三個方面的內容：信息意識素質、信息能力素質和信息道德素質。

二、信息素質教育的必要性與重要性

在日益信息化的今天，信息的獲取、選擇，信息技術的掌握應用，已形成集知識、技術、智慧、時間于一體的信息化環境，直接影響知識的生產，科技的創新，成果的轉化。21世紀，信息資源已經成為第一生產力，美國著名未來學家阿爾溫·托夫勒在《權力的轉移》一書中指出“誰掌握了知識和信息，誰就掌握了支配他人的權力”。具有良好的信息素質，能利用現代信息技術獲取自己需要的信息，成為一種基本的生存手段和必要技能。信息素質教育不僅是適應信息化社會的需要，而且是進行終身教育的最佳途徑，擁有信息素質不僅能使學習者更好地掌握學習內容，擴展研究，而且還能使學習者對自己的學習進行自我控制，懂得“自我導向學習”。所以，信息素質是現代人才必備的基本素質，這種基本素質的高低與人們的終身學習能力、創新能力和研究能力密切相關，從而直接影響到一個國家、一個民族和社會的進程步伐。

三、圖書館對信息素質教育的作用

（1）多元化的信息源是信息素質教育的物質基礎。眾所周知，圖書館是人類知識的寶庫，是提供知識、傳播信息的重要場所，其文獻信息資源的系統性和完整性是其它機構無法比擬的。（2）現代化設施是信息素質教育的環境條件。現代圖書館已經基本完成了由傳統圖書館向現代化圖書館的轉變。借助于計算機和圖書館管理軟件，圖書館的管理實現了現代化管理。借助于網絡和現代化通訊手段，圖書館已經打破了時間和空間的限制，使信息資源的查詢更加迅速、快捷和準確。圖書館先進的網絡設備、方便的管理軟件和應用軟件為圖書館開展信息素質教育提供了全面的信息技術的使用保證。（3）經驗豐富的館員隊伍是信息素質教育的支撐。在這個以信息為重要發展要素的知識經濟時代，館員的角色已經從傳統的圖書管理員轉變為了信息資源的挖掘者、編輯者，信息資源利用的導航員，新信息技術的使用者和推廣者，社會先進文化知識的管理者和應用者。在長期從事文獻信息資源的檢索、加工、整理過程中，圖書館員積累了豐富的經驗，能夠將自己利用計算機技術的經驗，使用信息技術的技巧，查詢信息資源的竅門傳授給讀者，為圖書館開展信息素質教育提供了師資保證。（4）良好便利的實習環境是信息素質教育的有效依托。信息素質教育不僅是信息知識的傳授、信息技能訓練的課堂教育，同時也是信息觀念樹立、信息意識培養、信息道德強化的養成教育，它需要一個長期的潛移默化的教育過程來深化。圖書館擁有其他機構難以比擬的開展信息素質教育的學習和實踐環境，實行計算機開架借閱的書庫和閱覽室、可供檢索和查閱信息的電子閱覽室等等為圖書館開展信息素質教育提供了良好便利的實習場所。

參 考 文 獻

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