論家庭因素對(duì)大學(xué)生擇業(yè)觀念的影響

【摘 要】在高等教育飛速發(fā)展的大背景下，大學(xué)生就業(yè)一直是社會(huì)各界普遍關(guān)注的話題，成功就業(yè)，除了要提高自身的各方面素質(zhì)外，科學(xué)正確的擇業(yè)觀對(duì)大學(xué)生的就業(yè)具有良好的導(dǎo)向作用。本文通過(guò)大學(xué)生擇業(yè)觀與家庭各方影響的關(guān)聯(lián)性分析研究，更好地分析家庭因素在大學(xué)生擇業(yè)觀形成過(guò)程中所起的影響，從而對(duì)家庭創(chuàng)造有利于大學(xué)生就業(yè)的良好環(huán)境提出具體明確的建議，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生樹立科學(xué)正確的擇業(yè)觀，提高大學(xué)生的就業(yè)率。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生擇業(yè)觀；家庭因素；關(guān)聯(lián)性

影響大學(xué)生擇業(yè)觀的因素紛繁復(fù)雜，在諸多影響因素中，以家庭（不單單指因具有法律關(guān)系而形成的一個(gè)基本生活單位，而是指具有直系血緣關(guān)系的社會(huì)資本。）作為主要變量來(lái)研究它對(duì)大學(xué)生求職意愿的影響，主要原因有三：一是中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)是以“倫理本位”為特征的“鄉(xiāng)土社會(huì)”，社會(huì)關(guān)系在資源配置中發(fā)揮著重要的作用；二是家庭是大學(xué)生社會(huì)資本的主要來(lái)源，對(duì)于大學(xué)生而言，在走出校園之際所擁有的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和各種資源，很多程度上表現(xiàn)在父母擁有資源網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模、密度和異質(zhì)性等方面；三是家庭對(duì)大學(xué)生就業(yè)的重要性已是大家普遍的認(rèn)識(shí)。家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)子女就讀的院校、畢業(yè)去向、單位選擇、就業(yè)收入等有著差異性影響。

一、家庭的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)資本對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響

中國(guó)社會(huì)文化傳統(tǒng)的特殊性決定了家庭因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)的重要影響。中國(guó)傳統(tǒng)文化重視人際關(guān)系和權(quán)力等級(jí)，社會(huì)關(guān)系作為一種區(qū)別于物質(zhì)資本和人力資本的資源在資源配置中發(fā)揮著重要的作用，家庭的社會(huì)資本（是一種和物質(zhì)資本、人力資本相區(qū)別的存在于社會(huì)結(jié)構(gòu)中的資源，它能為結(jié)構(gòu)內(nèi)的行動(dòng)者提供便利，以達(dá)成各種目的，具體表現(xiàn)為人脈、職業(yè)地位、學(xué)歷等）是無(wú)形的。

根據(jù)中國(guó)社會(huì)調(diào)查所(SSIC)的調(diào)查顯示，53％的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為能力因素和關(guān)系因素相比，后者對(duì)就業(yè)的影響更為顯著，24％的畢業(yè)生表示與自己喜愛(ài)的工作無(wú)緣，就是因?yàn)楦改溉狈ι鐣?huì)關(guān)系和社會(huì)資本。美國(guó)資深的社會(huì)學(xué)家布勞—鄧肯曾用他的地位獲得模型（《美國(guó)職業(yè)結(jié)構(gòu)》［D］(The American Occupational Structure)，美國(guó)社會(huì)學(xué)家布勞和鄧肯用兩個(gè)核心概念──先賦性因素和自致性因素——作為自變量，將個(gè)體在社會(huì)流動(dòng)中獲得的社會(huì)地位作為因變量，建立了一個(gè)五變量因果模型：地位獲得={父親職業(yè)先地賦位性，父因親素教育程度，本人教育后程致度性，初因素職和現(xiàn)職}。）來(lái)檢驗(yàn)家庭的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)資本對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀的影響，在歐美以及亞洲等國(guó)具體分析了先賦地位（以父母的地位為操作尺度）和自致地位（個(gè)體經(jīng)后天努力獲得的角色地位，如教育、工作經(jīng)歷等）對(duì)大學(xué)生職業(yè)地位獲得的影響，其研究表明，家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位（父母的職業(yè)地位、學(xué)歷）仍然對(duì)子女地位的獲得具有顯著的影響作用。

為了具體了解家庭的經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)資本對(duì)大學(xué)生擇業(yè)的影響度，筆者所在的“低年級(jí)大學(xué)生生涯規(guī)劃意識(shí)培養(yǎng)研究”的科研小組，在歷時(shí)一年的理論學(xué)習(xí)、課后實(shí)踐以及小組討論后有針對(duì)性的制作了一份關(guān)于大學(xué)生生涯規(guī)劃方面的調(diào)查問(wèn)卷，并從中抽取家庭父母從事的職業(yè)以及家庭所在地區(qū)為基本字段針對(duì)家庭與大學(xué)生擇業(yè)的關(guān)系作出統(tǒng)計(jì)，其統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示：來(lái)自社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位越高、社會(huì)人脈越廣的家庭的畢業(yè)生更有可能利用家庭創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)資本繼續(xù)學(xué)習(xí)深造以推遲就業(yè)，而且他們自身也擁有相對(duì)較高的求職自信度，初次就業(yè)就落實(shí)單位的概率高；來(lái)自社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位相對(duì)較低、人脈相對(duì)較少的家庭的畢業(yè)生中有也有36％的學(xué)生選擇利用有限的資本繼續(xù)深造，以提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，當(dāng)然更多的畢業(yè)生是選擇本科畢業(yè)就走向工作崗位，這其中存在著多方面的因素，如：經(jīng)濟(jì)資本的缺少，自我價(jià)值的定位和家庭觀念導(dǎo)向的差異等。

二、家長(zhǎng)的價(jià)值觀念對(duì)大學(xué)生擇業(yè)觀念的影響

家長(zhǎng)價(jià)值觀念的異同也在某一程度上影響著大學(xué)生的擇業(yè)觀，不同家庭的價(jià)值取向存在著很大的差別。

1．父母工作的差異。有63％的家庭注重子女的工作保障，如本身就有家族企業(yè)，或是在機(jī)關(guān)、事業(yè)單位或國(guó)企工作，擁有相對(duì)較高的社會(huì)資本、較廣的人脈或是擁有較多的就業(yè)渠道，他們希望自己的子女在學(xué)業(yè)上深造后能夠繼承自己的事業(yè)或者直接為子女提供就業(yè)渠道；有23％的家長(zhǎng)注重子女的個(gè)人努力，給予足夠的個(gè)人發(fā)展空間，他們更希望子女完成學(xué)業(yè)過(guò)后根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇自己的職業(yè)，能在自己的創(chuàng)業(yè)或者求職中體驗(yàn)生活、取得成就。

2．家庭所在地差異。對(duì)于居住在經(jīng)濟(jì)科技相對(duì)落后地區(qū)的家庭，其中有76％的家長(zhǎng)注重子女的財(cái)富與收入，希望子女能在蘇南、上海等經(jīng)濟(jì)實(shí)力相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)就業(yè)，以便取得較高的薪酬，改善生活質(zhì)量。有24％的家長(zhǎng)希望子女畢業(yè)后能留在家鄉(xiāng)就業(yè)，方便家庭聯(lián)系、為家鄉(xiāng)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

所以家長(zhǎng)的價(jià)值觀念對(duì)大學(xué)生具有舉足輕重的影響。這些影響有的能夠促進(jìn)大學(xué)生找到更適合自己的職業(yè)，提高應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率，當(dāng)然也有一些家長(zhǎng)的價(jià)值觀念阻礙了畢業(yè)生自身的發(fā)展，增加了大學(xué)生的就業(yè)壓力，隱性的降低了就業(yè)率。

三、提高大學(xué)生就業(yè)率，家庭所應(yīng)采取的對(duì)策

為了緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，解決大學(xué)生就業(yè)難題，雖然僅靠家庭的力量是不夠的，但家庭的關(guān)注，家長(zhǎng)修正并提高自身的就業(yè)觀念，可以創(chuàng)造出有利于大學(xué)生就業(yè)的良好微觀環(huán)境，在潛移默化中影響大學(xué)生的擇業(yè)認(rèn)識(shí)，科學(xué)的提高大學(xué)生的就業(yè)率。

1．畢業(yè)生家長(zhǎng)應(yīng)積極轉(zhuǎn)變思想觀念，不可把自身的喜好強(qiáng)加在畢業(yè)生身上，應(yīng)對(duì)就業(yè)形成一種良好的思維方式，尊重孩子本身的興趣愛(ài)好，給予自主選擇的空間，在此基礎(chǔ)上幫助孩子主動(dòng)收集社會(huì)就業(yè)信息，全面認(rèn)識(shí)和了解就業(yè)形勢(shì)與政策，擺脫傳統(tǒng)觀念束縛，把孩子所學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景、職業(yè)性質(zhì)與大學(xué)生主觀愿望有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，給畢業(yè)生以科學(xué)客觀的指導(dǎo)，緩解其就業(yè)本身的壓力。

2．有些大學(xué)生因家庭擁有的社會(huì)資本比較充裕，盲目的自信，或因家庭擁有的社會(huì)資本相對(duì)較少，盲目的自負(fù)，看不到自身性格或者就業(yè)意識(shí)存在的盲點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)學(xué)生所在學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)或社會(huì)咨詢機(jī)構(gòu)幫助大學(xué)生正確對(duì)自身知識(shí)、能力、個(gè)性、特長(zhǎng)進(jìn)行分析，有效把握自我，在考慮社會(huì)的需要的同時(shí)，科學(xué)分析孩子的差距，幫助完善，以提高孩子與社會(huì)的融合度。

3．拋棄盲目呵護(hù)、過(guò)度溺愛(ài)，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)狀和環(huán)境的發(fā)展，正確處理好個(gè)人與社會(huì)、愿望與現(xiàn)實(shí)、競(jìng)爭(zhēng)和風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)系。針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)狀況不佳的孩子，幫助他們樹立正確的心理觀念：要靠自身的人格實(shí)力和才華競(jìng)爭(zhēng)工作。就如當(dāng)今阿里巴巴總裁馬云、職業(yè)經(jīng)理人兼走紅勵(lì)志書的作者李可等他們都以自己的實(shí)力創(chuàng)造屬于自己的財(cái)富

四、結(jié)語(yǔ)

在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)力異常激烈的社會(huì)，大學(xué)生在依靠自身素養(yǎng)和實(shí)力的同時(shí)，應(yīng)該綜合利用家庭的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)資本，從多個(gè)方面累積自身的優(yōu)勢(shì)，以提高職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該提高自身的就業(yè)價(jià)值觀，注重子女的興趣特長(zhǎng)和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)造良好的微觀環(huán)境，在潛移默化中影響子女的擇業(yè)意識(shí)。

參 考 文 獻(xiàn)

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項(xiàng)目基金：本文系江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)生科研項(xiàng)目（KYX10051）。