試論藝術教育與通識教育的關系

眾所周知，藝術教育已經發(fā)展成為現代教育活動的一部分，并占有舉足輕重的地位。在現代教育事業(yè)發(fā)展中，藝術教育的推廣不僅提高了學生的綜合素質，而且也促進了學生的的健康成長。

通識教育是高校根據長期的教育活動得出的一種新的教育理念，同時也是一種新的培養(yǎng)模式。最早是由美國的帕卡德教授創(chuàng)建的，他認為現代教育應該是一種綜合性的教育，這種教育不僅讓學生具備了各個專業(yè)的知識，而且為將來的學習活動奠定了基礎。而后美國的哈欽斯教授又對通識教育進行了延伸，確定通識教育成為現代教育的一種。

藝術教育有著悠久的歷史，早在我國先秦時期和西方古希臘時期藝術教育就已經存在，但都沒有得到重視和發(fā)展。后來西方國家認為，缺乏基本藝術知識和技能的教育無法成為真正的教育，所以將藝術教育放在了教育體系中，并作為一門人文科學課程，成為教育活動的一部分。

通識教育包含了藝術教育

我們知道藝術教育是一種啟迪學生智慧、挖掘學生潛能的一種教育活動，而且還傳播了藝術中所包含的真、善、美，使學生樹立了正確的審美觀和人生觀，并最大限度的提高學生的創(chuàng)造力。另外，藝術教育是傳播藝術知識、藝術欣賞、藝術技巧和創(chuàng)作教育等理論知識的一種方式。而通識教育所對應的是專業(yè)化教育，即用專業(yè)化的教育手段進行專業(yè)知識的教育，這樣雖然使學生獲得了專業(yè)化的知識，但學生的創(chuàng)造力和社會實踐經驗并沒有得到提高，造就了研究型人才。……