人力資源管理與學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建研究

【摘 要】 隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，全球競爭的焦點越來越多的轉(zhuǎn)移到本單位的人力資源上，人力資源的綜合競爭力已成為決定本單位能否在新一輪競爭中勝出的關(guān)鍵。本文就人力資源管理與學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建進(jìn)行了研究，從而促使我們在尋求新的人力資源管理思想上進(jìn)行創(chuàng)新，主動適應(yīng)現(xiàn)代市場競爭。

【關(guān)鍵詞】 人力資源 學(xué)習(xí) 組織

1. 構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織是提升人力資源管理的重要組成部分

1.1經(jīng)濟(jì)全球化、社會知識化的趨勢日益明顯，對人力資源管理提出了新的要求。學(xué)習(xí)型組織具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效，因而成為本單位在人力資源管理上增強(qiáng)創(chuàng)新素質(zhì)，不斷創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展的動力，學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建必將提升本單位人力資源的綜合競爭力。隨著學(xué)習(xí)型組織在發(fā)達(dá)國家實踐的成功，基于學(xué)習(xí)型組織的人力資源管理在傳統(tǒng)的人力資源管理體系面前顯示出強(qiáng)大的優(yōu)勢，定會使本單位在激烈的市場競爭中取得成功的關(guān)鍵因素。

1.2學(xué)習(xí)型組織能夠轉(zhuǎn)變對組織的看法。學(xué)習(xí)型組織理論是以共同愿望為基礎(chǔ)，以團(tuán)隊學(xué)習(xí)為特征，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)力、提高群體智商為核心。在過去的單位里，是以等級為基礎(chǔ)，以權(quán)力為特征的，對上級負(fù)責(zé)的垂直型的縱向線性系統(tǒng)，它強(qiáng)調(diào)以“制度+控制”使人“更勤奮地工作”，達(dá)到本單位產(chǎn)值、利潤等目標(biāo)。而學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)+激勵”，不但使人勤奮工作，而且尤為注意使人“更聰明地工作”。在傳統(tǒng)意義上的本單位，我們總是強(qiáng)調(diào)愛廠如家，但真正對本單位負(fù)責(zé)的只是少數(shù)人，而絕大數(shù)人只是把崗位當(dāng)成生存和謀生的方式和手段，沒有從精神和心靈上激發(fā)起創(chuàng)造和奉獻(xiàn)的深層次上的恒久動力，組織一旦出現(xiàn)危機(jī)，則很快就人心離散。因此，根據(jù)學(xué)習(xí)型組織的特點，以應(yīng)用創(chuàng)造學(xué)理論為突破口，按照本單位生產(chǎn)經(jīng)營的需要，通過強(qiáng)化職工的學(xué)習(xí)意識、創(chuàng)新意識，提高職工的創(chuàng)造技能。由于學(xué)習(xí)型組織注重學(xué)習(xí)，注意激勵與創(chuàng)造，全面開發(fā)員工的生存價值與生命意義，因而使得團(tuán)隊學(xué)習(xí)力增強(qiáng)，員工凝聚力增強(qiáng)，組織文化力提升，本單位競爭力提高。把創(chuàng)造學(xué)習(xí)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)型組織理論的實踐結(jié)合起來，增強(qiáng)職工勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的積極性。通過提高職工的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力，促進(jìn)本單位經(jīng)濟(jì)與管理水平的全面提高。

1.3學(xué)習(xí)型組織能夠培養(yǎng)職工創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)型組織里的每一個員工由于具備了系統(tǒng)思考的觀念，無論在哪一個崗位上都能夠認(rèn)識到自身的存在對于組織的影響與作用，認(rèn)識到了自身工作的意義與價值，因而也就能夠承擔(dān)起自身的責(zé)任。學(xué)習(xí)型組織所具有的協(xié)調(diào)團(tuán)結(jié)的組織文化有利于凝聚團(tuán)隊精神和團(tuán)隊力量；而不斷學(xué)習(xí)的精神和能力是基層單位適應(yīng)變化和持續(xù)發(fā)展的根本保證。因此，在知識經(jīng)濟(jì)時代，人力資源是社會經(jīng)濟(jì)和組織發(fā)展的第一要素，終身學(xué)習(xí)將成為人們的社會行為和生活方式。個人只有通過不斷學(xué)習(xí)，獲取新的信息、知識和能力，才能適應(yīng)社會發(fā)展變化。團(tuán)隊學(xué)習(xí)是整個組織創(chuàng)新的關(guān)鍵。激烈的市場競爭需要本單位不斷增強(qiáng)凝聚力、團(tuán)隊協(xié)作能力，需要成員之間相互學(xué)習(xí)、彼此溝通、能為共同的目標(biāo)而奮斗。大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建活動，抓好全員培訓(xùn)，提高各級領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、工程技術(shù)人員和崗位技術(shù)工人對新知識、新工藝、新技術(shù)的管理能力和操作技能，是學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建工作的首要任務(wù)。只有促進(jìn)員工個人發(fā)展才能帶動本單位組織的發(fā)展，或者說，員工的發(fā)展是本單位持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和智力源泉。建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，是迎接知識經(jīng)濟(jì)時代的需要，也是適應(yīng)終身教育社會的趨勢。本單位建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，不僅對變革自身的組織結(jié)構(gòu)、組織制度，對提升核心競爭力具有直接意義，而且對整個社會也有一定的積極作用。

2. 人力資源管理與學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建實施策略

2.1激發(fā)團(tuán)隊學(xué)習(xí)力。我們的社會已開始進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代，為了及時跟上形勢的發(fā)展，惟一的辦法就是要多學(xué)習(xí)新東西，做到與環(huán)境變化與時俱進(jìn)，變被動應(yīng)付為主動出擊。與時俱進(jìn)的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)，要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新科技、新知識。培養(yǎng)組織學(xué)習(xí)力重在培養(yǎng)組織系統(tǒng)的學(xué)習(xí)力，強(qiáng)調(diào)注重組織內(nèi)員工、團(tuán)隊的內(nèi)在主動學(xué)習(xí)力，這些群體是企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的關(guān)鍵參與者，他們對自身的期望、學(xué)習(xí)態(tài)度及如何對待自己能力的看法，在整個學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建過程中地位突現(xiàn)。學(xué)習(xí)型組織是指通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學(xué)習(xí)氣氛，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。這種組織具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效。

若企業(yè)員工、團(tuán)隊的主觀能動性得不到充分發(fā)揮，那么任何組織內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境因素的變革也達(dá)不到預(yù)期目的?？偠灾髽I(yè)員工、團(tuán)隊的“主動”與“全員參與”精神在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織過程的意義重大。

2.2增強(qiáng)創(chuàng)新素質(zhì)。二十一世紀(jì)將是科技更加迅速發(fā)展、全面進(jìn)入信息社會與知識經(jīng)濟(jì)的時代，科技的飛速發(fā)展引起了世界的迅速變化，知識老化速度也因此大大加快。因此，必須增強(qiáng)創(chuàng)新素質(zhì)。學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)學(xué)后要有后續(xù)行為。若學(xué)后無新行為，那么整個學(xué)習(xí)過程都值得懷疑。學(xué)習(xí)一方面是為了保證生存，使組織具備不斷改進(jìn)的能力.提高組織的競爭力；另一方面學(xué)習(xí)更是為了實現(xiàn)個人與工作的真正融合.使人們在工作中體現(xiàn)出生命的意義。同時，學(xué)習(xí)要與實踐相聯(lián)系，脫離任何一環(huán)都達(dá)不到最終目的，學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建中，創(chuàng)造性應(yīng)用尤為重要，組織環(huán)境建設(shè)，員工學(xué)習(xí)力培養(yǎng)，若不能使所學(xué)知識適用于實際工作，就不能實現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作相融。因此，我們要不斷學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)才能對其戰(zhàn)略、產(chǎn)品、服務(wù)、市場、技術(shù)、流程等一系列構(gòu)成組織基本要素的部分不斷進(jìn)行創(chuàng)新和改善，提高組織效率、效能，使組織取得持續(xù)的進(jìn)步。智慧的源泉是學(xué)習(xí)。企業(yè)只有不斷學(xué)習(xí)，才能碰撞出火花，產(chǎn)生新智慧，從而進(jìn)行創(chuàng)新，才能達(dá)到學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建的目標(biāo)。若企業(yè)員工、團(tuán)隊的主觀能動性得不到充分發(fā)揮，那么任何組織內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境因素的變革也達(dá)不到預(yù)期目的?？偠灾瑔T工、團(tuán)隊的“主動”和“全員參和”精神在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織過程的意義重大。

2.3推動個人學(xué)習(xí)力。在學(xué)習(xí)型組織里，個人學(xué)習(xí)是團(tuán)隊學(xué) 習(xí)的基礎(chǔ)，團(tuán)隊學(xué)習(xí)是個人學(xué)習(xí)的高級境界。個人習(xí)得的知識應(yīng)與其他成員分享，以增加集體智慧和本單位競爭力，反過來，個人知識的增長也離不開集體智慧。因此，我們要以中青年業(yè)務(wù)骨干為重點，以新知識、新技術(shù)為主要內(nèi)容，積極開展專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育。同時為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)工作發(fā)展需要，加大經(jīng)營管理隊伍的培訓(xùn)。強(qiáng)化干部隊伍建設(shè)，提高全員整體素質(zhì)，為本單位的發(fā)展提供強(qiáng)大的智力支持。通過建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，員工在不斷學(xué)習(xí)的過程中真正實現(xiàn)自我超越，組織內(nèi)外的人員相互溝通、相互影響，不僅為本單位注入了活力，也有助于提升全社會的知識水平。因此，要求員工轉(zhuǎn)變心智模式，勇于超越自我，從系統(tǒng)的角度考慮自身與本單位組織的發(fā)展，將不斷學(xué)習(xí)作為工作的一部分和內(nèi)在的需求。管理者尤其是人力資源管理者要轉(zhuǎn)變“工具性”管理思想，由“管理員工現(xiàn)在”轉(zhuǎn)為“管理員工未來”，注重員工的學(xué)習(xí)與發(fā)展。必定會推動其他組織運用學(xué)習(xí)型組織理論創(chuàng)新管理，最終形成學(xué)習(xí)型社會。

結(jié)束語

總之，隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，全球競爭的焦點越來越多的轉(zhuǎn)移到單位的人力資源上，人力資源的綜合競爭力已成為決定本單位能否在新一輪競爭中勝出的關(guān)鍵。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建是適應(yīng)現(xiàn)代本單位知識型人才的發(fā)展需求，促使本單位在尋求新的人力資源管理思想上進(jìn)行創(chuàng)新，主動適應(yīng)現(xiàn)代市場競爭的需要。

（作者單位：哈爾濱市墾區(qū)人事考試中心）