淺析中職體育教學過程中如何克服學生們的心理障礙

【摘要】在中職學校進行體育教學過程當中，我們經常會發現這樣的一種教學狀況的產生，那就是學生在上可期間積極性沒有我們想象的那樣高漲，有很多學生在上可過程當中出現了注意力不夠集中，自由活動時也不能夠進行積極的活動，和同學們距離拉開的較大這樣的現象，這就充分證明了學生在體育教學過程中存在對這一學科的心理障礙，讓自身不能夠得到充分的放松進行學習，本文就通過這一問題展開自身的研究，其目的就是為了能讓學生在體育教學過程中能夠對其心理障礙進行克服。

【關鍵詞】中職 體育教學 心理障礙 克服

【中圖分類號】G633.96【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）08-0219-01

在我個人對中職學校體育教學過程觀察中，我們不難看出現在中職學校對與體育教學過程存在的問題，這是能夠影響學生們課堂上可心理發展的重要因素，在教學過程當中，我們教師普遍是不為學生著想，只是本著自己怎樣方便怎樣上課的思想進行體育課堂教學，沒有真正的考慮到學生是否需要老師根據自身專業開展一些有針對性的教學活動，進而能促使自己的專業水平有所提高。本文就針對中職學生在體育教學過程當中存在的心理障礙進行一下初步的剖析，在此過程當中給與適當的解決辦法，希望各位老師能夠積極地給與評價。

一、當今中職學校體育教學學生心理現狀

當今中職學校體育教學過程當中，我們教師對教學的質量要求已經是逐漸的在下降，這樣對于教學就只是抱著一種完成任務的態度，這對于我們體育教師來說是一個巨大的問題所在。在教學過程中很少有教師能夠針對學生自身的專業來進行課堂教學內容的選擇以及優化，給學生們上課帶來很大的心理負擔，有很多學生覺得上體育課就是時間上的一種浪費，還有不少學生認為在體育課上學不到真正的東西，老師教學內容也是比較單一沒有什么趣味性，這樣就使學生在上課過程中出現了很大的問題。學生心理障礙主要是存在課堂教學的內容不能夠跟他們今后的發展產生聯系，對課堂教學過程不是很感興趣兩方面，所以針對這樣的問題我們應該做出相應的解決方案。

二、在中職學校學生們對體育教學存在哪些心理障礙

1.在體育教學過程中授課過程與自身對體育課的看法不一致

在教學過程當中，有很多學生自身的想法就是老師能夠根據自身的專業特點讓自身的能力能夠在體育課上得到一定的提高，這對于我們體育教師來說確實很少能認識到的，所以學生與教師對于體育課堂的教學有著很大的不同點，與此同時也是學生產生心理障礙的主要原因所在。我們教師在教學過程中應該對這樣的問題加以足夠的重視，讓學生能夠在體育教學過程中對體育課的看法有所轉變，教師在教學過程中能夠認清學生們究竟想要在課堂上得到什么，應該讓學生能夠得到哪些方面的培養。

2.在體育教學過程當中教師上課具有一定的盲目性

在教學過程中，我們很多教師對于中職體育課堂教學的教學內容并沒有做到認真的規劃和整理，這樣就使我們在上課的過程中不能夠進行系統性的教學，教學內容凌亂復雜，這對于我們教學過程的順利進行是很不利的，在此過程當中學生們的內心也會對教學過程產生很大的負面影響，有很多時候學生會認為我們進行課堂教學很沒有意義，這樣就使學生消極的學習態度產生，促使學生產生了體育課堂教學的心理障礙。在此過程中希望能夠引起我們教師朋友對于這一問題的高度重視，讓學生們對于體育課堂教學重拾信心。

3.沒有認識到體育教學過程對自身專業起著很重要的作用

在中職體育教學過程中，我們應該重視從各科進行對學生職業素質及技能的培養，這樣在教學過程當中我們的學生才會學到更多的知識，來面對今后的職場競爭。可是還是有很多教師沒有真正的認識到這一點的重要性，教學過程還是一成不變的老傳統，這樣的教學模式已經不能夠適應當代職業類學校體育教學的新形勢。所以會導致學生在上課過程當中出現這樣或者那樣的心理問題，使學生在學習過程中產生非常大的心理障礙。我們在教學過程中應該充分認識到這一問題的嚴重性，在教學過程中我們應該采取積極的手段進行彌補，下面我就會在解決問題的方法中對這一點進行相關的闡述。

三、在體育教學過程當中克服學生心理障礙的方法有哪些

1.將教學過程逐漸從引導過程轉為帶動過程

在中職學校進行體育教學過程當中，我們普遍認為引導式教學方法是最實用不過的了，可以讓學生達到自主學習的目的。但是由于中職學生們自身心理壓力過大，引導式教學方法應該進行進一步的深化，那就是將引導逐步向帶動教學進行深入，這樣學生才能在短時間內將自身的能力得到進一步的提高，讓自己更加適應當今技術型人才發展的趨勢。

2.對中職學校學生的心理狀態逐漸進行摸索

在中職體育教學過程當中，我們首先應該做到的就是積極的觀察學生在上課時的心態究竟是怎樣的，讓學生在上課過程中有一個良好的學習氛圍。根據學生的不同觀點進行課堂的教學實施過程，這對于我們體育教師來說是有著巨大壓力的，在課上和課下多對學生內心進行了解，讓學生在課堂中真正學到自己想要學到的知識和鞏固自身專業技能，所以在教學過程中我們要對所有學生進行細致觀察，這才是解決學生心理障礙的重要的手段之一。

3.結合學生們的專業特點開展適應性教學

在教學過程中，我們可以針對學生自身的專業特點進行教學內容的設計與實施，比如針對學前教育的學生來說，我們可以將健美操教學以及體育舞蹈教學進行融合，這樣學生在面對今后的工作崗位就可以將這一教學方法與工作很好地融合。對于烹飪專業的學生來說，我們可以通過籃球的單手肩上投籃以及上手胸前傳接球或者原地各種運球的教學，讓學生的上肢力量可以得到進一步的發展，讓學生在進入自己的職業生涯之前打下一個良好的基礎。在不同專業我們要對教學內容進行不同的設計與實施，讓學生的個人能力得到充分地培養。

結論：以上就是我個人在中職學校體育教學過程中對學生們普遍存在的心理障礙進行了一些舉例并提出相關的解決辦法。其目的就是能夠讓我們中職學校體育教學能夠更加順利地進行。在此期間我個人的觀點還有很多的缺陷與不足，希望各位老師能夠多提寶貴意見，使我們中職學校體育教學能夠更加輝煌的發展做出我們積極的貢獻。

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