充分挖掘鄉(xiāng)土史料 促進(jìn)歷史學(xué)科教學(xué)

【摘要】利用得天獨(dú)厚的淮軍發(fā)源地的地理區(qū)位優(yōu)勢，在歷史學(xué)科的教學(xué)中，充分挖掘淮軍將領(lǐng)及淮軍衍生、發(fā)展的歷史功過、軼事傳說及其當(dāng)代意義，可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來促進(jìn)歷史學(xué)科的教學(xué)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)土史料 興趣 促進(jìn)

【中圖分類號(hào)】G633.51【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2012）08-0159-02

在各科教學(xué)中，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果的重要手段，是各科教學(xué)的基本要求，也是教師教學(xué)藝術(shù)與水平的重要體現(xiàn)。對(duì)于歷史學(xué)科的教學(xué)，也不外乎如此。本人作為一位多年從事歷史教學(xué)的“老教師”，對(duì)此深信不疑，并在課堂教學(xué)中時(shí)時(shí)踐行，自感效果不錯(cuò)，以此小談，望能與同行共享。

本人工作的學(xué)校，位于安徽省肥西縣境內(nèi)。這里依山傍水，是劉銘傳故里，淮軍的發(fā)源地，有著凝重濃厚的歷史人文氣息。這里的圩子群，這里的白玉蘭樹，這里的國寶虢季子白盤和劉銘傳的故事等種種民間傳說，劉銘傳在臺(tái)灣的豐功偉績……就是一本本鮮活的歷史教材，它們?cè)跓o聲地講訴著昨天，講訴著近代，講訴著晚清那動(dòng)蕩混亂的一幕幕。

正是借助如此之多的鄉(xiāng)土史料，運(yùn)用如此得天獨(dú)厚的有利條件，在初中的歷史教學(xué)中，充分挖掘和利用這些資源，把它與課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的調(diào)動(dòng)與培養(yǎng)，具有極大的推動(dòng)作用，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，從而促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的激情和興趣，激發(fā)了他們探討和鉆研歷史的志向與動(dòng)機(jī)，提高了學(xué)生聽課和學(xué)習(xí)的積極性，一改歷史教學(xué)的萎靡不振，對(duì)歷史教學(xué)的改革與質(zhì)量提高是一個(gè)有益的嘗試。

為此，在具體的教學(xué)過程中，結(jié)合不同的教學(xué)時(shí)期的內(nèi)容，有針對(duì)地使用鄉(xiāng)土史料來激發(fā)學(xué)生的興趣，有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)嘗試，可供參考：

其一，對(duì)于剛接觸歷史學(xué)科的學(xué)生，利用鄉(xiāng)土史料，可有助于學(xué)生揭開歷史學(xué)科的神秘面紗，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。由于歷史與現(xiàn)實(shí)的差距，往往會(huì)使學(xué)生有種遙不可及的感覺，從而產(chǎn)生隔膜感和刻板印象，沒有吸引力，也就沒有多大興趣，影響對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，對(duì)于七年級(jí)學(xué)生的第一堂歷史課，我通常并不是照本宣科似的介紹歷史學(xué)科的一、二、三……而是通過對(duì)本地鄉(xiāng)土史料的挖掘，激發(fā)學(xué)生的興趣，來進(jìn)入歷史學(xué)科教學(xué)。如肥西縣有些中學(xué)的校址，就是建在淮軍將領(lǐng)的莊園上，這些莊園大都是圩堡，因此，這些學(xué)校也稱什么什么圩子中學(xué)。像聚星中學(xué)，本地人稱它為老圩子中學(xué)；農(nóng)新中學(xué)叫周老圩子中學(xué)，等等。先從這些別稱說起，接著引出肥西一些帶圩子的地名：張老圩、張新圩、劉老圩、五房圩、小圩、蟠龍墩圩、鴿子籠圩、周老圩、周新圩、唐三房圩、唐五房圩、葉大圩、葉小圩、董大圩、董小圩……數(shù)不勝數(shù)。然后提問同學(xué)們，為什么肥西縣有這么多帶圩子的地名，它們因何得名，有誰而建呢？有誰知道與這些圩子有關(guān)的歷史人物嗎？一般同學(xué)都知道劉老圩子（劉銘傳故居）與劉銘傳其人（學(xué)校所在地與劉老圩子很近，很多學(xué)生就是劉氏宗族之人），在同學(xué)議論和回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提問，你們想了解他們的人生經(jīng)歷嗎？他們?cè)谥袊飞鲜侨绾蔚陌l(fā)跡與叱咤風(fēng)云呢？然后話鋒一轉(zhuǎn)，要想了解這些，那么，進(jìn)入我們這學(xué)科的學(xué)習(xí)，就會(huì)有助于大家知曉這一切，讓我們趕快去探尋其寶藏吧！這樣，一下子把學(xué)生的思緒從當(dāng)前帶進(jìn)了歷史長河，揭開了歷史的神秘面紗，吊起了學(xué)生的口味，激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)與求解的興趣，無疑，為以后的歷史教學(xué)開了好頭，而好的開頭是成功的一半。

其二，對(duì)于有一定歷史學(xué)習(xí)積淀的學(xué)生，很好地運(yùn)用鄉(xiāng)土史料，可以激發(fā)學(xué)生探討和研究歷史的興趣，鞏固教學(xué)成果。對(duì)于李鴻章與淮軍，以往的歷史書籍，往往把它作為負(fù)面教材來介紹，一棍子打死，有失歷史公允。對(duì)此，在學(xué)習(xí)近代史相關(guān)內(nèi)容時(shí)，利用節(jié)假日和星期天，組織同學(xué)們參觀劉銘傳故居，介紹國寶虢季子白盤的曲折經(jīng)歷，結(jié)合電視劇《臺(tái)灣首任巡撫劉銘傳》，并找一些當(dāng)?shù)氐睦险呓o同學(xué)們講述一些相關(guān)傳說，引發(fā)學(xué)生探討：淮軍在中國近代史上，地位和作用應(yīng)如何評(píng)價(jià)？劉銘傳和李鴻章這些歷史人物，我們應(yīng)如何看待與評(píng)價(jià)？對(duì)待既往的歷史定論，同學(xué)們是深信不疑還是大膽質(zhì)疑？我們今天接觸的這些史實(shí)與以往書本的定論有差距嗎？如何還歷史人物與歷史事跡于本來面目？這一系列問題，建立在學(xué)生們實(shí)際調(diào)查與認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，必然引發(fā)學(xué)生重新思考，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探討與研究歷史的興趣，培養(yǎng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查分析問題與解決問題的能力，這些能力的培養(yǎng)，可大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的能力，更高層次地激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

其三，利用本地歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì)和英勇事跡，增強(qiáng)學(xué)生的光榮感和歸屬感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情感，也有助于歷史學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在淮軍諸將領(lǐng)中，劉銘傳和聶士成兩位民族英勇，在當(dāng)?shù)啬酥琳麄€(gè)肥西人民的心目中，占有崇高的位置，具有光輝偉岸的現(xiàn)象。特別是劉銘傳，在學(xué)校附近，可謂無人不知，無人不曉，當(dāng)?shù)孛耖g有很多關(guān)于他的傳說，流傳甚廣。他英勇保衛(wèi)臺(tái)灣，抗擊外國侵略者；他英明治理臺(tái)灣，使臺(tái)灣文明開化；他在家鄉(xiāng)懲治邪惡，智斗惡賊；他不畏權(quán)勢，不買慈禧太后的賬；他的后人為保護(hù)國寶-虢季子白盤，與日本人斗志斗勇；聶士成率部英勇抗日，壯烈犧牲！等等。這些史實(shí)，有的是正規(guī)的史料記載，有的是民間傳說，但對(duì)于當(dāng)?shù)厝藖碚f，就像家常事務(wù)一樣熟知。在歷史教學(xué)中，結(jié)合一定的教學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生收集這些史籍，講述英雄故事，探討人物的先進(jìn)事跡和高貴品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們的愛國行為和為國抗?fàn)幍姆瞰I(xiàn)犧牲精神，既能產(chǎn)生同學(xué)們的歸屬感和光榮感，也會(huì)很好地激發(fā)同學(xué)們的民族自豪感和愛國熱情，培養(yǎng)同學(xué)們的民族自尊和自強(qiáng)心理，激發(fā)同學(xué)們以先輩為學(xué)習(xí)榜樣，增強(qiáng)建設(shè)強(qiáng)大祖國的責(zé)任感。這樣，同學(xué)們會(huì)更加積極地讀史、學(xué)史、研史，以史為鑒，為中華崛起而書，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)歷史學(xué)習(xí)更加投入，使歷史教學(xué)水到渠成。

其四，利用豐富的鄉(xiāng)土史料資源，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和研究性學(xué)習(xí)能力，在實(shí)踐中提升他們的歷史學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于那些曾經(jīng)輝煌，而現(xiàn)在大多已經(jīng)或即將消失的圩堡，面對(duì)一些斷壁殘?jiān)拖∈韫艠?，淮軍留給我們的不僅僅是一段消逝的過去?；窜姷难苌桶l(fā)展史，淮軍的歷史人文精神價(jià)值、特定歷史地位和功用，對(duì)國家、民族、安徽以及肥西的影響，……不但是我們學(xué)習(xí)的重要史料，還有很多很多的事需要我們當(dāng)代及后世子孫去做，去整理和挖掘，發(fā)揚(yáng)和光大。當(dāng)然，這也給我們的學(xué)生提供了研究性學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐的好機(jī)會(huì)。利用雙休和節(jié)假日，準(zhǔn)備一些有關(guān)此類的研究性學(xué)習(xí)問題，布置學(xué)生去調(diào)查，搜集整理，然后安排特定的課堂或活動(dòng)時(shí)間，把這些調(diào)研的材料匯總，指導(dǎo)他們研究、提煉和再整理，形成有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的成果（哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)。），并積極鼓勵(lì)他們?nèi)ネ陡灏l(fā)表。這當(dāng)然不是主要目的，主要是通過活動(dòng)既達(dá)到培養(yǎng)他們動(dòng)手和研究性學(xué)習(xí)能力，又在實(shí)踐中培養(yǎng)和提升他們的歷史學(xué)習(xí)興趣，可謂一石二鳥。

其五，結(jié)合家鄉(xiāng)發(fā)展，在為家鄉(xiāng)建設(shè)和發(fā)展富裕的責(zé)任感中，建立穩(wěn)定的歷史學(xué)習(xí)興趣。肥西縣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有得天獨(dú)厚的人文和地理優(yōu)勢。這里是淮軍的發(fā)源地和劉銘傳故里，在海內(nèi)外影響頗大。近年來，肥西縣政府和社會(huì)各界，積極以此為依托，大力發(fā)展旅游業(yè)，作為肥西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)。因此，在課堂教學(xué)中，教育學(xué)生應(yīng)努力當(dāng)好主人，為家鄉(xiāng)的發(fā)展和走向富裕作貢獻(xiàn)。作為當(dāng)?shù)厝耍瑢?duì)淮軍的發(fā)展、性質(zhì)和作用，淮軍文化的發(fā)展影響，淮軍諸將領(lǐng)的事跡和家史，肥西圩子群的形成和演化，等等，應(yīng)該特別熟悉了解。這樣，當(dāng)外地游客來了，作為主人，我們有義務(wù)為其服務(wù)，當(dāng)一名稱職的導(dǎo)游，介紹我們的家鄉(xiāng)，講解我們的風(fēng)土人情，宣傳我們的山水人文，從而擴(kuò)大我們的影響，唱響我們的品牌，更好地促進(jìn)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和奔向富裕。同時(shí)，要求同學(xué)們結(jié)合旅游發(fā)展與歷史文物的開發(fā)保護(hù)等角度，為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，找到他們的最佳結(jié)合點(diǎn)，使我們的旅游資源長盛不衰，發(fā)揮出自己的聰明才智，盡一己之力。家鄉(xiāng)的發(fā)展和富裕，每個(gè)肥西人都有義務(wù)和責(zé)任，我們廣大有為的青少年更是義不容辭！在這樣的責(zé)任教育中，也會(huì)很好地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣與責(zé)任，促進(jìn)歷史教學(xué)的提高。

總之，運(yùn)用好鄉(xiāng)土史料，會(huì)使我們的歷史教學(xué)更加豐富多彩，更加生動(dòng)有趣，也會(huì)很好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極投入到歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，大大促進(jìn)歷史學(xué)科的教與學(xué)的提高。