中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)

【摘要】信息技術(shù)的快速發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，對(duì)于生活在信息時(shí)代的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)閱讀能力的提高比以前任何時(shí)代都顯得重要。重視語(yǔ)言能力，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是前提；掌握閱讀技巧，加快閱讀速度是方法；培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是根本；加強(qiáng)課外閱讀、豐富背景文化知識(shí)是催化劑。

【關(guān)鍵詞】閱讀能力 語(yǔ)言能力 閱讀技巧 閱讀習(xí)慣 課外閱讀

【中圖分類號(hào)】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2012）08-0139-01

隨著我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的穩(wěn)步推進(jìn)、信息技術(shù)的快速發(fā)展特別是互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用，新課程對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也有了更高的要求，提倡發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是中學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的一項(xiàng)基本要求。縱觀各階段英語(yǔ)的教材體系和考試方向可以看出：英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)由傳統(tǒng)的知識(shí)型教學(xué)正迅速地向語(yǔ)言交際運(yùn)用型教學(xué)過(guò)渡，并且各類考試的閱讀題量有同向遞增的趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力顯得越來(lái)越重要。

閱讀是人類最普遍、最長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)方式，是吸收文化知識(shí)、獲得信息、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。閱讀能力是多種能力、知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用和集中體現(xiàn)。閱讀能力的培養(yǎng)是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。社會(huì)語(yǔ)言學(xué)家默斯認(rèn)為：外語(yǔ)學(xué)習(xí)者僅僅獲得語(yǔ)言能力是不夠的，他們還必須獲得交際能力，是閱讀將兩者合而為一。

目前，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生普遍存在閱讀速度慢、理解能力差的現(xiàn)象。如何提高中學(xué)生的閱讀能力，是每位中學(xué)教師面對(duì)的比較棘手的課題。授人以魚不如授人以漁。聯(lián)合國(guó)教科文組織的埃德加高爾說(shuō)：“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀能力，好比學(xué)生擁有了一把鑰匙，讓學(xué)生自己去開啟知識(shí)的大門。下面是我在如何提高學(xué)生的閱讀理解能力方面幾點(diǎn)看法：

一、重視語(yǔ)言能力、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是提高閱讀能力的前提

英語(yǔ)語(yǔ)言能力是構(gòu)成英語(yǔ)閱讀理解能力的重要因素之一。從學(xué)習(xí)主體學(xué)生來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)在學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫等能力方面，從學(xué)習(xí)材料方面來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言能力體現(xiàn)在對(duì)由詞及句、由句到段、由段而篇的語(yǔ)言掌握程度和吸收、消化它們所提供信息的能力，這是理解文章的基礎(chǔ)。所以，學(xué)生必須具備扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生的詞匯量多少?zèng)Q定著理解語(yǔ)言的范圍大小。在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)詞匯的習(xí)慣，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，并且經(jīng)常地鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自己從閱讀中去掌握詞匯，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成分析、總結(jié)、歸納詞匯用法的習(xí)慣。堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)是提高閱讀能力的前提。

二、掌握閱讀技巧、加快閱讀速度是方法

閱讀技巧和速度是衡量閱讀能力的兩個(gè)重要維度。要培養(yǎng)學(xué)生具有較高的閱讀理解能力，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的閱讀方法和策略。

SKIMMING（瞟）和SCANNING（瞄）是兩種不同的閱讀方法，國(guó)內(nèi)外專家和學(xué)者對(duì)兩種閱讀方法的含義的理解沒(méi)有太大區(qū)別，但叫法卻不盡相同而且較難記憶。SKIMMING就是迅速的瀏覽文章抓住文章的主要意思。英語(yǔ)的主題句在每一段開頭和結(jié)尾較多，所以只要“瞟”一眼就知道了，因此本人稱這種閱讀方法為“瞟”，找到了每段的主題句，就不難推理出整篇文章的中心思想了；而SCANNING指快速、仔細(xì)查找某個(gè)特定問(wèn)題的答案，本人稱這種閱讀方法為“瞄”，意即瞄準(zhǔn)問(wèn)題，迅速找到答案。

大部分英語(yǔ)文章信息的展示都是直線型的，只要圍繞“When”、“Where”、“Who”、“What”、“Why”、“How”積極主動(dòng)地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，就能很快地抓住閱讀材料的主旨，文章所要傳遞的主要信息。閱讀時(shí)難免會(huì)碰到一些生詞，如果一遇到生詞就要查詞典，就會(huì)降低閱讀的速度，削弱閱讀的興趣。英語(yǔ)詞匯中有相當(dāng)一部分詞是通過(guò)派生、合成和轉(zhuǎn)化構(gòu)成的。掌握了這種構(gòu)詞法就能很快判斷出某些詞的詞義和詞性。再根據(jù)上下文提供的線索、語(yǔ)氣及其所處的語(yǔ)境來(lái)推測(cè)和判斷其詞義。猜詞能力的培養(yǎng)有利于提高閱讀速度和對(duì)文章的整體理解。在閱讀過(guò)程中，只有熟練地掌握了閱讀技巧，才能提高閱讀速度，才能廣泛、大量地涉獵閱讀材料，獲取知識(shí)。

三、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是根本

一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)讓人受益終身。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生除了要熟練地掌握閱讀技巧，還應(yīng)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

在閱讀時(shí)，學(xué)生應(yīng)保持良好的閱讀心境。學(xué)生應(yīng)該在輕松愉快的積極的心理狀態(tài)下進(jìn)行閱讀。要培養(yǎng)學(xué)生每天堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生勤思考、善分析，養(yǎng)成良好的思維方式和思維習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中的重點(diǎn)段，段中的主題句，句中的關(guān)鍵詞，理清文章結(jié)構(gòu)，摸準(zhǔn)作者的寫作思路，從不同的視角、不同的側(cè)面分析作者要表達(dá)的思想。閱讀前讓學(xué)生弄學(xué)生應(yīng)該清楚自己需要什么，帶著什么目的去閱讀，這樣可以做到有的放矢。這是做閱讀理解題時(shí)提高速度、準(zhǔn)確性和節(jié)省時(shí)間的一種有效的方法。因此在平時(shí)的閱讀中，要注意養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)注意要避免“指讀”、“回讀”、“譯讀”、“擺動(dòng)”、“繞筆”等不良習(xí)慣。

四、加強(qiáng)課外閱讀、豐富背景文化知識(shí)是催化劑

閱讀理解能力的提高，僅靠課內(nèi)的課文教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，要在現(xiàn)行教材的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)課外閱讀，多給學(xué)生提供與課文相關(guān)聯(lián)的閱讀材料或讓學(xué)生到網(wǎng)上根據(jù)自己的興趣搜索材料，籍此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，鼓勵(lì)學(xué)生從多種渠道接觸和獲取英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，如課外讀物、音像學(xué)習(xí)材料、電影、電視、報(bào)刊、因特網(wǎng)等，多渠道了解英美國(guó)家的歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)土人情等背景，背景知識(shí)是理解特定語(yǔ)篇所必備的外部世界知識(shí)，它有助于學(xué)生對(duì)閱讀材料的深層次理解和把握。教師要關(guān)注考試動(dòng)態(tài)，分析材料，要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)異域文化的敏銳性和兼容度，有意識(shí)地將異域文化的特點(diǎn)介紹給學(xué)生，培養(yǎng)他們跨文化的意識(shí)，拓展學(xué)生知識(shí)的層次面，拓寬知識(shí)的深度和廣度，為提高閱讀理解能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)于他們自主學(xué)習(xí)能力的形成非常重要。重視語(yǔ)言能力、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是提高閱讀能力的前提；掌握閱讀技巧、加快閱讀速度是提高閱讀能力的方法；培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀能力的根本；加強(qiáng)課外閱讀、豐富學(xué)背景知識(shí)是提高閱讀能力的催化劑。

參考文獻(xiàn)：

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[3]胡春洞、王才仁.1998《英語(yǔ)閱讀論》，南寧：廣西教育出版社