識字法

【中圖分類號】G623.23【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）08-0094-01

小學(xué)語文新課標(biāo)規(guī)定：“小學(xué)階段認(rèn)識常用漢字3500個。”可見小學(xué)識字任務(wù)相當(dāng)繁重。

達(dá)爾文指出：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。”教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會，更要指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。方法是解決問題的橋梁，要讓學(xué)生完成繁重的識字任務(wù)，教給學(xué)生識字方法顯得尤為重要。

我在識字教學(xué)中，與孩子們共同研究、探索出一些識字方法：

一、筆順識字法

學(xué)生剛開始識字時，學(xué)的是一些簡單的獨體字，我就讓他們用記筆順的方法來識字。例如：“口” ，學(xué)生記住“丨┐一”； 又例：“門” ，學(xué)生記住“ `丨”。

二、加偏旁識字法

例如：學(xué)習(xí)生字“法”時 ，可用熟字“去”加上偏旁三點水“氵”。

三、去偏旁識字法

例如：學(xué)習(xí)生字“化”時，可用熟字“花”去掉草字頭“艸”。

四、換偏旁識字法

例如：學(xué)習(xí)生字“襯”時，可用熟字“時”把日字旁“日”換成衣字旁“衤”。

五、搬家識字法

例如：學(xué)習(xí)生字“杏”時，可用熟字“呆”把口字頭搬到“木”字的下邊。

又如：學(xué)習(xí)生字“壓”時，可用熟字“莊”把上面的一點搬到“土”字里面去。

六、部件組合識字法

例如：學(xué)習(xí)生字“溪”時，可用部件“氵”“爫”“幺”“大”組合而成。

又如：學(xué)習(xí)生字“岸”時，可用熟字“山”“廠”“干”組合而成。

七、拆加識字法

例如：學(xué)習(xí)生字“宴”時，可用熟字“安”把上面的寶蓋兒與下面的女字底拆開，在中間加上“日”字。

又如：學(xué)習(xí)生字“裹”時，可用熟字“衣”把上面的點橫頭與下面的“■”拆開，在中間加上“果”字。

八、加一筆識字法

例如：業(yè)——亞——嚴(yán)，學(xué)習(xí)生字“亞”時，可用熟字“業(yè)”在上面加一橫；學(xué)習(xí)生字“嚴(yán)”時，可用熟字“亞”在下面加一撇。

又如：日——目田由甲申舊旦。

九、旋轉(zhuǎn)識字法

例如：學(xué)習(xí)生字“古”時，可用熟字“葉”將其“口”逆時針旋轉(zhuǎn)九十度就是“古”字。

十、猜字謎識字法“

例如：學(xué)習(xí)生字“入”時，我利用字謎：“鏡中人”，啟發(fā)學(xué)生猜出謎底，學(xué)生也就牢牢地記住了“入”字。

漸漸的，學(xué)生也會編字謎來記字了。例如，學(xué)到生字“囚 ”時，有些學(xué)生自己編出了字謎“獄中人”來記住“囚”字。

學(xué)習(xí)生字“合”時，有學(xué)生編出字謎“拿不出手”來記住“合”字。

十一、編口訣區(qū)分法

“已” 、“巳” 、“己”這三個字，因為字形相近，差別細(xì)微，許多學(xué)生老是分不清。我就引導(dǎo)學(xué)生找出這三個字不同的地方是最后一筆豎彎鉤起筆的位置不同：在“已”字中，豎彎鉤半出頭；在“巳“字中，豎彎鉤把“■”的口封滿了；在“己”字中，豎彎鉤不出頭。我引導(dǎo)學(xué)生編出口訣：“已”半，“巳”滿，“己”不出。學(xué)生利用口訣，輕松地記住了這三個形近字。

十二、聯(lián)想?yún)^(qū)分法

例如：“未”與“末”這兩個字極其相似，因為筆畫完全相同，只是第一橫與第二橫的相對長短不同，因此許多學(xué)生區(qū)分不開。

我教學(xué)生抓住第二橫，把字放到詞語中，根據(jù)詞義來聯(lián)想：第一個字“未”是“未來”的“未”，“未來”的意思是將來的時間，就拿小朋友們自己的人生來說吧，已經(jīng)過去的時間才幾年，將來的時間還有幾十年，當(dāng)然是將來的時間長了。所以待區(qū)分的兩個字中，第二橫長的那個字是“未來”的“未”。第二個字“末”是“末尾”的“末” ，“末尾”是指最后、快結(jié)束了，當(dāng)然時間就比以前短，所以待區(qū)分的兩個字中，第二筆短的是“末尾”的“末” 。

又如：“棵”與“顆”讀音相同，字形相近，有些學(xué)生無法區(qū)分使用。我教學(xué)生根據(jù)偏旁，聯(lián)想字義來區(qū)分：“棵”，木字旁，多用來說植物，比如說“一棵樹” ；“顆”，頁字旁，多用來說顆粒狀的東西，比如說“一顆豆”。 所以待區(qū)分的兩個字中，偏旁是木字旁那個字就是“一棵樹”“一棵草”的“棵”，偏旁是頁字旁那個字就是“一顆豆”“一顆星”的“顆”。

運用聯(lián)想?yún)^(qū)分法，可以幫助我們區(qū)分并記住許許多多的漢字。

再比如：“爸、把、疤、吧、笆、靶、芭、耙、粑、爬、琶、耙、杷”，只要抓住偏旁不同，根據(jù)形聲字形旁表義的特點，聯(lián)系字義或者詞義，就能區(qū)分并且記住這些形近字。

十三、克隆識字法

例如：口——呂——品，學(xué)習(xí)生字“呂”時，用熟字“口”克隆出一個“口”字，把兩個“口”字重疊在一起就行了；學(xué)習(xí)生字“品”時，還是用熟字“口”來克隆，把三個“口”字?jǐn)[放在一起。

又如：日——昌——晶；人——從——眾；石——磊。

總之，漢字的識字方法很多。即使是同一個漢字，也可以用好幾種不同的方法去識記。比如“古”字，可以用：（1）加偏旁識字法，用“口”字加十字頭；（2）去偏旁識字法，用“苦”或“枯”或“姑” 或“故”或“估”或“咕”或“沽”或“固”或“詁”等去偏旁；（3）換偏旁識字法，用“杏”把木字頭換成十字頭；（4）搬家識字法，用“葉”把左邊的“口”搬到“十”字的下面；（5）部件組合識字法，用“十”和“口”組合成“古”；（6）旋轉(zhuǎn)識字法，用“葉”將其“口”字逆時針旋轉(zhuǎn)九十度。

二十一世紀(jì)是一個崇尚能力的新世紀(jì)。教給學(xué)生識字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，不僅有益于學(xué)生小學(xué)階段很好地識字，還將使學(xué)生終生受益無窮。