初中思品學科學習方法初探

【中圖分類號】G631【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）08-0085-01

“授人以魚，不如授人以漁”，如何引導和指導學生學會學習、學會思考，達到事半功倍，使教師的教和學生的學達到一個較好的結合點，一直是教師和學生關心的話題。初中思品課是集社會、科學、思想品德、法律、倫理道德于一體的基礎常識課程，它以深入淺出的知識體系，完整的科學結構向初中學生介紹了中國特色社會主義理論體系以及我國的基本國情、國策、方針和我國的有關法律法規。為了讓學生為以后的思想政治理論課程的學習和提高打下良好的學習基礎，有必要針對學生實際情況，給予科學的學習方法指導，這是中學生思品學習的需要，也是培養學生掌握正確的學習方法的需要。當前，要使我們的學生從死記硬背中解脫出來，要使學生能夠真正的掌握和理解我們的所學內容，使今后的學習效果能真正的做到事半功倍，教師就有必要給予他們科學的學習方法作指導，在此，我結合自己多年來的教學實踐和經驗，對如何指導學生學好思想政治課談幾點粗淺的看法：

一、預習指導法。

學生學習的工具是教材，學生要為上好下一節課進行課前預習，課前預習是課堂教學的先學階段，是整個課堂教學的核心階段，是學生主體作用最充分顯示的階段，是課堂教學實施素質教育的關鍵。教師要認真進行自學指導，即從實際出發，提出適當的自學要求。為了提高學生的自學效率，教師要重點指導學習方法，預習的關鍵又在于熟讀教材，這是讓學生理解和接受新知識的必備階段，也是重要的準備階段，在平時的教學中要求學生很好地掌握預習方法，并要求學生堅持不懈，養成良好的預習習慣，應該做到以下幾點：

“三到”和“三遍”預習法?！叭健?，即：眼到、心到、手到。眼到就是看清每一課的課題、框題，重要觀點以及觀點的表述文字和圖表等，因為，每一課的課題是教學的中心，其它的論證要點和理論都是圍繞它而展開的，重要觀點只是對它的論證，表述或者展開，在內涵上和外延上加以闡述和拓展，是學習知識點的主要體現，圖表是更加形象或者更加數據化的說明與補充，其次重要觀點是課題得以成立的基石，它更加全面，更加豐富地對課題加以認證和說明。因而，預習時，首先必須是眼到，重點看清每一課的重要觀點及觀點的表達文字和圖表，并用心記憶它們；其次心到，要一邊讀課文內容，一邊用心去思考、去探索，帶著疑問去讀，抱著懷疑去思；再次，手到，在讀課文時要用筆標注，結合自己的各方面實際首先試著掌握、理解，理解了的課堂上聽老師講再豐富，再拓展，不理解的，上課時認真聽課、認真做好筆記，聽老師如何分析、如何解答，如果之后還不理解，或理解不透，可再和老師個別交談。

“三遍”預習法：是指閱讀的次數，第一遍要求看清課文內容，全貌，進行粗讀，大致掌握基本慨念，基本知識點，說明事例。第二遍要了解整課結構及知識結構體系，基本分析每段意思和大小自然段的意思，深層理解各觀點和各論點的含義，以及它們的邏輯關系；第三遍找出重點內容、本課中心。

二、對質量檢測型題的學習指導

檢測是教學后的驗收，它是為了解學生對所學知識的掌握情況和理解程度，同時也是為了再學習，再提高而夯實基礎，檢測是雙邊關系的一種手段，學生在解答上老師應給予方法上的正確指導，目前初中思品課質量檢測的題型大多分為：單項選擇題（組合型）、簡答題、材料分析題三種類型，為了提高學生的理論分析能力和綜合運用能力，結合平時的學習和實踐作業的題型給予學生如下方法：

1.對單項選擇題和簡答題的學習指導。初中政治課教學，特別是從近幾年的中考題型來看，我們一直反對學生對書本上的知識點死記硬背，提倡理解記憶，靈活運用。但是也得承認；單項選擇題和簡答題的內容極大多數都是書本上的知識點和條條框框，這就得要求學生對知識點、條條框框必須用心去記住、記牢。因此學生必須對書本熟悉、不記不背等于沒學，更談不上學好，即使中考題目再怎樣靈活，也要落實在基礎上，也要落實在原理上。因而，書本上知識點、基本的概念以及條條框框，你不記、不懂，要選準答案是根本不可能的，況且中考單項選擇題前幾個題主要是時事政治，即這一年里所發生的大事件中的人、物、事，你不背，不記，要選對根本不可能，簡答題呢？更是書本上的條條框框，更要求學生們去掌握、去弄懂。

2.對組合型選擇題的學習指導。近年來中考的組合型選擇題，多半是對一段材料分析，歸納幾個答案叫你去選擇，這就要求學生對書本熟悉，學會分析、歸納、總結。目前學生接觸這類問題時發生錯誤比較多，同時總覺得有些問題太抽象、空洞，就很難下決斷。因此，為了解決中考內容中學生認為既抽象又空洞的疑難雜癥的問題，在具體操作上作為老師主張首先是不選有科學錯誤的、知識性錯誤的，知識點不全的、表達不準確的不選，其次，答非所問的不選，再次，和教材相同的答案多選，最后，根據題型的要求來選，在組合型選擇題這個問題上還有補充說明的，先根據題意和答案以及你的理解先去掉最直接最有把握且你認為是錯誤的，再把劃下的答案進行比較，就會得出滿意的結果。

3.對材料分析題的學習指導。材料分析題較之前面幾類題型對學生要求更高，綜合能力更強，學知識、用知識，現在的教學尤其是政治教學更強調這方面的培養，這類題型上我認為和辨析說明題又同又不同，相同的是理論的掌握和運用，不同的是這類題型還要綜合材料，較之辨析說明，它加入了更多的豐富材料，因而，在這類題型上，首先要認真讀懂材料，理解它的含義，其次找出材料中和題目要叫你回答的問題相關聯的語句和數據。再次，綜合你的理解，分析說明，對這類題，一般的步驟是：分析材料、結合理論、綜合說明。

三、教學中需要注意的幾個問題

1.教師的教和學生的學是矛盾的兩方面，既對立又統一，教師在于教法，學生在于學法，教師根據情況，針對教學，學生根據實際，量體裁衣，堅持一般指導和個別指導相結合，堅持點、面相結合，一般和特殊相結合。

2.知識來源于教材，理論來源于實踐，實踐服務于理論并受理論的指導，因此學生學習過程中要注意把理論和實際做到有機統一，實踐中注重培養自己的學習能力，改進自己的學習方法。

3.科學的學習方法，長期性和階段性的統一，長期不懈，持之以恒要特別注意。所謂長期性，即有計劃，有目的地根據自己的實際掌握學習方法，根據成效選擇學習方法。所謂階段性就是掌握從簡單到復雜，從單一到多樣的原則，做到循序漸進。

在教學中，我將繼續堅持不懈地嘗試發展。在實踐中完善，力求通過自己的努力讓學生能夠熟練的運用科學的學習方法和解題技巧，對提高學習的效率起到事半功倍的效果。