重視學生獨立思考的培養

【摘要】獨立思考能力是數學學習不可缺少的一種能力，沒有了獨立思考，那么學了數學也只是沿著前輩的老路子再走，那么數學是不會發展的。對于小學生，具有良好的獨立思考能力，不但可以提高課堂效率，使他們養成良好的獨立思考習慣，而且對以后的學習和生活將大有益處。

【關鍵詞】獨立思考 學生 題目

【中圖分類號】G61【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）08-0062-01

目前，在小學數學課堂上，看似活躍的氛圍下，常常只有那么幾個同學在與老師上課，而多數學生只在靜靜地等著老師將題的解法寫在黑板上，然后抄到自己的筆記本上，做其他題目時，進行套用，致使自己的思維停留在依賴的層面上，隨著時間的推移，獨立思考的能力在下降，創造力就無從發展。小學數學教育的目的并不是僅僅為了使學生形成高效、統一的固定的運算方法和熟練的技能，也要發展學生的思維能力。在小學數學教學過程中，教師要激勵和尊重學生多樣性的獨立思維方式。要解決此問題，必須從源頭進行整治。

一、出現這種情況的原因，簡單歸納如下。

首先，與我們傳統的教育教學弊端有關，在原來的教學中，老師只注重單方面的講課，不停地灌輸，不關注孩子的負荷，使學習出現一種被動的狀態，孩子缺失了獨立思考的機會，雖然現在一直提倡素質教育，但要直正實現，卻任重而道遠。有些老師雖說是素質教育，但本質沒有變化，只是換湯不換藥，例如：在學乘除法時，老師先出11×9=？讓學生自己算，顯現學生的獨立能力，當一個學生回答：“將11拆成10+1，9變成10-1”時，老師會贊揚該學生，然后說此法的妙用，這種欲放又收的結果還是孩子跟著老師走。老師按照自己課前設計好的教學方案去開展教學活動，每當學生的思路與教案不吻合時，教師又千方百計地把學生的思路“拽”回來。長此下去，學生的獨立思考能力被遏制住了。

其次，環境的影響。隨著我國計劃生育的實行，獨生子女在家中過著小公主、小皇上的生活，從小就倍受嬌寵，他們的事情，凡是父母能幫忙的，基本上都被父母包辦。已入學了的一年級的孩子，整理書包，做值日，甚至拿書包、削鉛筆，父母全都代替了，他們放學后最多的現象就是等待父母來幫他們做這些本應該早就會做的事情，在這種環境中，他們往往就覺得學習不是自己的事情，他是在為父母學，為老師學，就沒有責任心與主動性，他們往往只是憑自己的一時興趣去學習，對于需要動腦筋的問題，他們有時就覺得很麻煩，不想去思考，還是等待他人的答案來得方便。長此下去，就有了缺乏獨立思考的習慣。

最后，學生對獨立思考的認識還不夠。在相關人士的問卷調查中，在“你覺得在數學學習中獨立思考能力重要嗎？”的選項中，只有25%的學生認為很重要，可以鍛煉自己，有20%的學生選擇“一般”，更有超過一半的學生認為無所謂。根據調查結果，我們不難發現，有相當一部分同學對獨立思考的認識還不夠，這不僅與學生自身的態度有關，而且與老師的引導有密切的關系。

二、針對以上問題，有以下解決方法。

1）對傳統教育模式進行修正，營造一種自由、平等的氛圍，帶動每個同學的積極性，積極對問題進行思考。例如：就上面的乘法例子，在一個同學說出方法時，老師不但應表揚這個學生，還要鼓勵他想想還有其他的方法沒？并問其他同學的方法，鼓勵那些沒想出方法來的同學。

老師一般喜歡那些學習好的學生，但是，作為小孩的啟蒙者，老師應看到每位學生都有學習的潛能，相信他們通過自己的努力，在不同程度上都會有所提高的。平等對待每一個學生，鼓勵他們自由想象。老師多與學生進行交流溝通，展開討論，用和藹的、商量的口吻，少用正式的語氣。

2）激發學生的求知欲。利用多媒體技術，圖文聲像并茂，多角度調動學生的情緒、注意力和興趣，興趣是最好的學習動力，當小學生對某一件事感興趣時，他會積極的參與其中，并注意力非常集中，因此，利用多媒體調動學生對這一節課的興趣，引發同學的進一步思考，從而調動學生的思維進行思考。例如：在“求比一個數多幾”的問題時，可以看成兩堆相同數量的蘋果，在電腦上模擬，一邊拿走幾個，剩余幾個，與另一堆進行比較。然后在屏幕上列出計算式。

3）提供答案不唯一或解法不唯一的題目，引導學生的思考。這類題目可以使學生進行多方向、多角度的思考，在解決問題中進行獨立思考。例如：應用題，“小華有20支筆，小紅有15支，________？”學生可補上如下問題：兩人共幾支筆？小華比小紅多幾支？小華給幾支小紅兩人同樣多？小紅再拿幾支就與小華同樣多？小紅比小華少幾支？小學生喜歡略有挑戰性的問題，難度太大的問題，會導致學生喪失思考的積極性，如果太簡單，又不喜歡去做。老師在提供一些這樣的題目時，應根據學生的實際情況及認知水平出題。

4）找一些學生身邊的問題，作為數學素材，激發他們的思考能力。日常生活與我們息息相關。例如：在學習了簡單乘法后，讓同學結合實際，談論乘法的作用，這樣學生的熱情被調動起來，積極進行思考。

5）提高學生對獨立思考的認識。時不時的給學生留一些思考題，讓他們課下獨立思考，一旦想出來，那種獨立思考成功后的喜悅使學生更加的喜歡思考。

6）養成好的生活習慣。老師與孩子家長相互交流，共同培養學生好的生活習慣，擺脫依賴心理。

三、獨立思考能力是數學學習不可缺少的一種能力。

沒有了獨立思考，那么學了數學也只是沿著前輩的老路子再走，那么數學是不會發展的。對于小學生，具有良好的獨立思考能力，不但可以提高課堂效率，使他們養成良好的獨立思考習慣，而且對以后的學習和生活將大有益處。