高職高專院校新生入學(xué)教育效果研究

【摘要】大學(xué)對于高中生而言是一個嶄新的開始，如何讓大學(xué)新生在一個完全不同的環(huán)境中盡快適應(yīng)是大學(xué)教育的第一課。本文對我校新生入學(xué)教育方法進行了一個介紹，以高職高專入學(xué)新生為研究對象，采用問卷調(diào)查的形式對2011級新生入學(xué)教育的效果進行了一個評價，提出了入學(xué)教育的建議，以期為新生入學(xué)教育效果的提升做出有益探索。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)新生 入學(xué)教育 效果評價

【中圖分類號】G71【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）08-0040-01

新生入學(xué)教育是學(xué)生進校的“第一課”，如何上好這“第一課”？對學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活、全面發(fā)展和成長成才有著舉足輕重的作用。鑒于此，對大學(xué)新生入學(xué)教育這一課題進行深入的研究具有重要的現(xiàn)實意義。

一、我校新生入學(xué)教育方法介紹

為充分發(fā)揮新生入學(xué)教育在大學(xué)生思想政治教育和管理工作中的作用，使廣大新生明確高等教育的培養(yǎng)目標，了解作為一名合格的大學(xué)生應(yīng)具備的知識、能力和綜合素質(zhì)，掌握適應(yīng)大學(xué)生活的基本方法與技巧，為大學(xué)的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)，同時，為使入學(xué)教育工作更加規(guī)范化，更具有針對性和實效性，我校自2008年開始，以“課堂教學(xué)+專題講座”的模式、系統(tǒng)開展新生入學(xué)教育。改變了以往新生入學(xué)教育由系部、班級、輔導(dǎo)員自行安排的方式，由學(xué)校統(tǒng)一組織，邀請熟悉學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)、部門負責(zé)人、高資歷思政課教師和外聘專家擔(dān)任主講，以系部為單位，采用專題講座、集中授課的形式對全體新生進行理想信念教育、校史校風(fēng)與愛校教育、學(xué)生行為規(guī)范與校紀校規(guī)教育、新生適應(yīng)教育、安全法制教育和專業(yè)思想教育等6個專題。較好地解決了以往新生入學(xué)教育內(nèi)容不全面，講授標準不統(tǒng)一，授課教師和教育場所不固定，學(xué)時數(shù)不夠、參加人數(shù)受局限以及教育效果不理想等問題。入學(xué)教育的實踐效果是良好的，通過入學(xué)教育，使廣大新生明確學(xué)習(xí)目標，了解作為一名合格的大學(xué)生應(yīng)具備的知識、能力和綜合素質(zhì)，掌握適應(yīng)大學(xué)生活的基本方法與技巧，為今后的大學(xué)生活奠定了堅實的基礎(chǔ)。與此同時，通過入學(xué)教育使廣大新生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，增強了適應(yīng)能力、減少了突發(fā)事件、降低了違紀率，校園更加和諧穩(wěn)定。

二、入學(xué)教育效果評價分析

2011級新生入學(xué)教育工作在校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持下，在黨委工作部、教務(wù)處、保衛(wèi)處、圖文信息中心等部門的協(xié)助下，經(jīng)學(xué)生處、各系黨總支、系部的精心組織與實施，自9月上旬開課以來，在完成教學(xué)計劃規(guī)定的各項教育專題后，于10月下旬圓滿結(jié)束，共完成92場講座，計207個學(xué)時（不含專業(yè)思想教育）。為及時了解、掌握入學(xué)教育效果，本著發(fā)現(xiàn)問題，改進不足，完善環(huán)節(jié)，促進入學(xué)教育更加規(guī)范化、科學(xué)化，更具有針對性、實效性，入學(xué)教育結(jié)束后，學(xué)生處及時組織系部、輔導(dǎo)員對入學(xué)教育情況進行問卷調(diào)查。調(diào)查組在6個系部按新生比例隨機抽取8個班級作為調(diào)查對象，共發(fā)放調(diào)查表400份，回收392份，回收率為98.0%。問卷調(diào)查在輔導(dǎo)員指導(dǎo)下、采用無記名方式進行，現(xiàn)場填寫回收。根據(jù)統(tǒng)計，結(jié)果如下：

通過測評，88%的學(xué)生認為開展入學(xué)教育是有必要的，其中42.1%的學(xué)生認為非常有必要，45.9%的學(xué)生認為有必要。97.7%的學(xué)生認為入學(xué)教育準備充分、安排合理，組織有序、課堂出勤率高，紀律好。其中20.1%的學(xué)生認為非常滿意，51.8%的學(xué)生認為較滿意。通過測評，72%的學(xué)生認為入學(xué)教育的效果令人滿意，其中14.8%的學(xué)生認為效果非常好，30.9%的學(xué)生認為效果好，26.3%的學(xué)生認為效果較好。通過測評，91.6%的學(xué)生認為授課教師的教育教學(xué)態(tài)度端正，教育教學(xué)效果良好，其中48.7%的學(xué)生認為主講教師的態(tài)度非常端正，42.9的同學(xué)認為比較端正。通過測評，96.7%的學(xué)生認為授課教師的教育教學(xué)方式是恰當(dāng)?shù)模渲?2.7%的學(xué)生認為非常恰當(dāng)，50%的學(xué)生認為恰當(dāng)，24%的學(xué)生認為較恰當(dāng)。通過測評，40.8%的學(xué)生認為理想信念教育對其最有幫助，21.7%的學(xué)生認專業(yè)思想教育為對其最有幫助，17.6%的學(xué)生認為適應(yīng)教育對其最有幫助。從數(shù)據(jù)分析來看，樹立崇高的理想，勤奮學(xué)習(xí)，勵志成才，實現(xiàn)自己的人生目標是當(dāng)代大學(xué)生的主流思想。

三、對入學(xué)教育的建議

1.在入學(xué)教育的內(nèi)容層面應(yīng)不斷豐富內(nèi)容。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，展理想信念是入學(xué)新生最為感興趣的一個內(nèi)容，而校史愛校、新生適應(yīng)、行為規(guī)范、專業(yè)思想、安全法制等教育專題并不太受到關(guān)注，鑒于此，應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的興趣訴求，開展心理健康、誠信、文明禮儀、學(xué)習(xí)及就業(yè)指導(dǎo)等教育專題，這一類的專題生活性以及與學(xué)生的相關(guān)性更為密切，其效用也更大。畢竟對于大部分的學(xué)生而言，與自身相關(guān)的教育內(nèi)容更能夠與學(xué)生的生活產(chǎn)生交集。

2.在入學(xué)教育的教學(xué)方法層面應(yīng)不斷拓展新的形式，可以采用多媒體教學(xué)，邀請一些高年級學(xué)生或優(yōu)秀畢業(yè)生參加，以現(xiàn)身說法的形式，提高入學(xué)教育的吸引力和感染力。教學(xué)方法是入學(xué)教育的載體，良好的教學(xué)方法將會有助于入學(xué)教育效果的提升，教學(xué)方法的選擇與確定應(yīng)建立在對新生進行調(diào)查分析的基礎(chǔ)之上，通過采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，例如通過主題班會、座談會、專題研討、征文等形式開展討論，加強課堂交流與互動，使教育思想與內(nèi)容能夠入耳、入腦、入心。

3.在教學(xué)的組織安排方面應(yīng)進一步優(yōu)化設(shè)置，教學(xué)組織安排的合理化將有助于入學(xué)效果的提升，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，對于教學(xué)安排非常滿意的比例還比較低，因此應(yīng)進一步在教學(xué)組織安排方面發(fā)力，加強課堂的組織與管理，確保會場秩序與紀律，以保證入學(xué)教育的效果。教學(xué)的組織安排主要涉及到教學(xué)場所的提供，教學(xué)時間的安排，教學(xué)課堂的組織等等，教學(xué)組織安排工作雖然繁瑣，卻是入學(xué)教育開展的基礎(chǔ)性工作，沒有科學(xué)的組織安排，必然會導(dǎo)致效果的不佳。

4.在教師的安排以及選擇方面，應(yīng)選擇那些具有良好教學(xué)經(jīng)驗以及生活經(jīng)驗的老師來進行授課，畢竟老師在入學(xué)教育中扮演著重要的角色，老師授課情況如何將會直接影響到學(xué)生對于教育內(nèi)容的興趣，根據(jù)我校的入學(xué)教育實踐來看，那些廣受歡迎的老師無不風(fēng)趣幽默，從而提升入學(xué)教育的效果。

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大部分新生認為入學(xué)教育是非常有必要的，而實踐證明，入學(xué)教育的效果也是非常明顯的。因此鑒于入學(xué)教育對于大學(xué)新生的重要作用，未來高職高專院校應(yīng)高度重視入學(xué)教育工作的開展與創(chuàng)新，通過給予入學(xué)教育大力的支持來不斷的提升入學(xué)教育的效果，從而使得學(xué)生更快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)以及生活環(huán)境。