做“四有”班主任

[摘 要] 班主任工作是一項光榮而艱巨的工作。班級管理千頭萬緒，學生思想瞬息萬變。班主任被賦予過無數個頭銜：園丁、保姆、慈母、演員、藝術家……，甚至溫泉、細雨、高山、小溪等等。我的體會是班主任必須做一個有為、有情、有心、有智的“四有”老師。

[關鍵詞] 班主任；感情教學；思想教育

一、有為：身體力行抓好班級常規

中午食堂用餐，我全程陪同，指導孩子們文明用餐，不挑食，不偏食！記得以前我們班的安安小朋友，他的用餐習慣特別差，不吃米飯只吃菜，邊吃還不停地講話，每次都是最后一個吃完。這樣不良的習慣必須糾正，否則會伴隨孩子的一身。經了解原來他在低年級用餐習慣不好，吃得滿桌米粒經常被常規檢查的大隊委扣分，于是他就只吃菜不吃米飯了。后來我想了個辦法，幫他把一小塊飯放在盛湯的盆子里，再把菜也夾進去，這樣就不會吃得滿桌都是。吃到最后還幫他把飯扒堆，讓他養成吃干凈的好習慣。一開始他吃的很慢，后來我跟他說：“安安，你吃完了老師才放心去吃飯，可是老師現在肚子很餓，你能讓老師早點去吃飯嗎？”我相信孩子的本性必定是善良的，我陪了他一個星期下來，他從我們班用餐習慣最差、吃的最慢，到后來經常第二第三個就吃完了，而且還吃得非常干凈。

我堅信：動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。對待孩子，我們班主任老師只要身體力行地感化，潛移默化地熏陶，孩子的純凈心靈一定能感受到教師的真誠，各項常規教育一定能水到渠成！

二、有情：心靈對話贏得學生信賴

“沒有情感， 道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養出偽君子。”這是蘇霍姆林斯基的教育名言。教育是否成功，教師能否成為學生信賴的傾述對象，首先教師必須“有情”。我想做孩子們最親近最信賴的朋友。教師樂于傾聽，學生樂于講述，學生健康人格的塑造就有了基本的環境氛圍。開學第一個星期我會讓孩子們準備好一本筆記本，我跟孩子們說以后這本筆記本叫做“心情語錄”，上面將會記下他們和老師的心情，我們要做最好的朋友，互相分享所有的喜怒哀樂。接下來的每個星期里我通過“心情語錄”，和孩子們進行了一次又一次的心靈對話。我真誠積極地傾聽孩子們的心聲；溫柔委婉地指出孩子們的缺點；激勵賞識地表揚孩子們的優點；語重心長地期望孩子們的進步。慢慢地孩子們對我越加信賴。教師節的時候有一個孩子寫了這樣一段話給我：“老師就像媽媽一樣，果然像書里說的師恩如山，令人難忘。在這個節日里有人送鮮花，有人送賀卡，而我卻不一樣，我要送給老師最好的表現，我一定會努力學習，天天向上！希望老師可以看到我的努力。”我給他寫了這樣一段回復：“親愛的孩子，你是老師最貼心的小馬甲，我非常愛你！你的話讓老師感動流淚，老師相信你一定會努力學習的，期待你的成績越來越好。”

三、有心：全面了解改善班級學風

班主任要做一個有心人，特別是住宿班的班主任，要全面了解班級學生學習、生活各個方面的情況，我經常會跟我們班的任課老師、學生家長交流溝通，及時了解他們的心理動向。每天午會時間，我們班會由班長、值日班長、紀律委員組織所有小朋友進行自評和互評。表揚的加分，批評的減分，得滿20分可以跟我兌換禮物。當我發現我們班有一些小朋友會忘做家庭作業，有一天甚至有十幾個小朋友忘做數學家庭作業。我覺得這是很嚴重的現象，特別是我們班有個小朋友基本沒有一定要完成作業的概念。后來我值晚班，就讓所有小朋友把當天的作業全部給我檢查，有一次這個小朋友居然什么作業都沒做，那天我等到她做完作業才把她送回宿舍，當天晚上我就和她的家長進行了溝通，讓家長多和她交流，雙休日多督促她的作業。我對自己說一定要把她的學習態度糾正過來。除了多和她聊天談心，我還經常捕捉她的優點來鼓勵她。另外還讓我們班的學習委員和她組成學習小隊，每天督促她必須完成所有作業，第二天向我匯報情況，而我有時間就去抽查。我們班的學習委員很好地完成了我交給她的任務，一段時間下來，我們成功地扭轉了這個小朋友的作業習慣。之后我又繼續建立了好幾個類似的學習小隊，都取得了良好的成效。記得我們班還有一個小朋友，是個走讀生，但是她媽媽說在家里一點都不聽父母的話，作業特別拖拉，每天都做到很晚，經溝通我和他媽媽達成共識，每周一我值班就讓他跟著我，處理完所有作業才能回家，平時我不值班就打電話去督促他，一段時間下來他的作業完成情況有了很大改善，期末考試也取得了進步！

四、有智：知人善任打造實力班委

“教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。”尤其是在培養班干部方面，班主任老師要懂得用智慧點燃班干部的管理熱情，“星星之火可以燎原”。一開始當班主任，我什么事都親力親為，很容易就拿到了常規評比的流動紅旗，孩子們都很高興。但是我想班主任老師什么事都親力親為拿到流動紅旗這并不難，重要的是要讓孩子們學會自我管理，建立一個積極向上，守紀文明的班集體，我必須學會放手，于是我開始大膽地讓班干部來管理我們班的各項日常工作，一開始我們班的班長有點膽小怕事，我就跟他說班級是我們的家，為了自己的家和家庭成員我們必須盡自己最大的努力，老師特別需要你，也永遠支持你！你放手大膽地工作。在我的鼓勵下他越來越有魄力了，經常拍著胸脯跟我說：“老師，放心吧！我保證常規檢查不扣一分。”我高興地對他說：“我相信你！也謝謝你！偶爾扣一分老師也不會怪你。”

考試前一個星期他對我說：“老師，我要和某同學換座位，我準備要狠抓一個小朋友了，一定要讓他好好復習！”我對他豎起大拇指：“你真了不起！老師同意了！”

總之，對待我們的學生，教師應該是一面模范行為的鏡子，導之以行，以身作則；教師也應該是一個博愛的人，動之以情，深于父母；教師更應該是一個辛勤的園丁，曉之以理，細如雨絲；教師還應該是一個謀略家，只可智取不能強攻。在做“四有”班主任的道路上我將繼續奮勇前進！

作者簡介：施海燕，張家港市外國語學校，研究方向：語言教學。