面向未來的教育

教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。

面向未來的教育，不僅僅是開發孩子的智力，而是要讓孩子認識自我，培養孩子的三大“商素”——智商、情商和逆商。目前，中國的教育僅僅完成了智商中對考試能力的開發，甚至連學習能力的開發都談不上。三大“商素”的開發呈現出不平衡發展態勢。

什么叫情商？情商就是讓別人信任你、喜歡你的能力。被人信任的前提是具有講誠信的人品、人格，待人誠懇。同時，學會分享、互相幫襯也是情商至關重要的內容。什么叫逆商？逆商就是面對困難、挫折和失敗時的抗打擊能力和自我鼓勵能力。學校和家庭應通過鼓勵的方式讓孩子從失敗中站起來，讓孩子獲得成就感。

美國有一位物理學家叫普利茲尼，他小時候有一次物理考試只考了8分，老師并沒有嘲笑他，而是鼓勵他，但普利茲尼仍有畏難情緒。于是，老師想出了一個特別的方法：下一次考試別的同學考60分及格，而普利茲尼只要考到9分就算及格。于是在那次考試中，普利茲尼考了28分，算是及格了，但依然是全班最低分，似乎沒有理由得到表揚，但老師又想到一個巧妙的辦法：獎勵進步最大的人。他將全班同學這次考試的分數減去上一次考試的分數，結果考28分的普利茲尼成了進步最大的人。在老師的巧妙鼓勵下，普利茲尼對物理產生了極大的學習熱情，最后成為了一位物理學家。

總而言之，三大“商素”決定一個人的成就，其中智商只起到20%-30%的作用，情商和逆商所起的作用更為顯著。

那么如何真正實現面向未來、面向世界的教育？除了上面提到的三大“商素”的培養之外，我覺得也許可以從以下三個方面著手。

實行心情教育。縱觀山巒疊翠，沐浴晨光雨露，欣賞漫天繁星——這就是心情教育。孩子的心情教育、家庭的心情教育、學校的心情教育，這三者缺一不可，三者的良性循環才能實現心情教育的可持續發展。目前，中國的心情教育現狀不容樂觀。中國的學校很少組織春游等活動，顧慮的是這類活動可能會發生意外，而一旦有意外，學校與家庭之間將水火不容。相比較而言，國外與中國的情況明顯不同。國外學校經常組織學生參加挑戰項目，比如野外徒步20天，鍛煉學生的野外基本生存能力。項目啟動之前，家長需先簽“生死協議書”，一旦發生意外，學校不負任何責任。這種在國內看來不可思議的項目在國外運行得非常順利。這源于國外整個社會和學校教育配合一致。

第二，實行鼓勵教育。孩子的優勢并不一定會自動展現出來，很多時候需要人去努力挖掘。實際上，每一個孩子或多或少都是有優勢的，即便是發型、笑容、服飾這些看似與學習無關的方面，也同樣值得表揚。可表揚的事有很多，學習僅僅是其中的一個方面。

第三，培養孩子向往偉大、走向偉大的信念和能力。無論是偉大的人，還是平庸的人，日子都是瑣碎的，就像水泥和沙石一樣，既可以砌成偉大的建筑，也可以最終一事無成。人與人的差別也是如此，只要你有遠大的目標，并通過后天的努力獲取達成目標的能力，你就會有所成就。

有一句英文是這樣說的：“Education is not the filling of a pail， but the lighting of a fire.”（教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火）。希望我們的教育能點燃每一個孩子內心的火焰。