論色彩教學對培養學生色彩感受力的作用

摘 要：在中學美術教學中，色彩教學是一個非常重要的組成部分。色彩教學就是讓學生學會觀察、感受色彩，在認識色彩的過程中增加自身對色彩的感受力和想象力，從而在繪畫作品中更好地組織和表現色彩。在色彩教學中，對于學生色彩感受力的培養至關重要，因此，本文立足于中學美術實際教學經驗，對色彩教學對培養學生色彩感受力的作用進行分析，并在此基礎上對色彩教學中培養學生色彩感受力的方法方法進行分析論述。

關鍵詞：色彩教學 色彩感受力 作用

中圖分類號：J063-4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-026X（2012）12-0000-01

在中學美術教學中，色彩教學一直是基礎的教學內容，但也是最重要、最有難度的教學內容。色彩教學能夠為學生的繪畫奠定基礎，通過色彩教學也能夠培養學生對于藝術的審美，提高學生的精神感知力。在中學美術教學中，色彩教學的教學內容主要是讓學生感受到美術作品中色彩的應用，通過觀察認識色彩，提高自己的色彩想象力和感受力，從而在自己的繪畫作品中能夠對色彩進行有效地組織運用。在這其中，對于學生色彩感受力是最為關鍵的，通過色彩感受力的培養能夠很好地促進學生的藝術審美能力，幫助學生更好地理解經典美術作品，也能夠真正讓學生通過繪畫色彩表現自己的內心世界。因此，本文在筆者多年美術教學經驗的基礎上，對色彩教學對培養學生色彩感受力的作用進行分析，并在此基礎上對色彩教學中培養學生色彩感受力的方法方法進行分析論述，以期能夠更好地促進我國美術教學中色彩教學的發展和完善。

一、色彩感受力概述

（一）什么是色彩感受力

對于色彩來說，人眼對色彩分辨的基本能力是相同的，但是人對于色彩的感受卻可能存在著天差地別的差距。在這其中，先天的色彩感受力固然有一定的作用，但是通過后天的培養，也可以增強人的色彩感受力。

具體來說，色彩感受力是指人對于色彩的感性認識能力，這種能力并沒有科學的數據可以進行標識，也不具備統一的標準性，但是人對于色彩的感受力卻是決定一個人繪畫能力的基礎。在中學美術教學中，由于很多學生都沒有經過專業的美術學習，因此大部分學生對于色彩的感受力還存在很多問題，如色彩運用單一，表現樹就只會用單一的綠色，表現水的話也都是使用單一的單藍色，還有就是對于色彩變化的忽視，有些學生能夠注意到繪畫中明暗的區別卻忽視了色彩的變化。這些色彩感受力上的問題嚴重制約了學生的美術學習，也不利于學生今后藝術性和美感的培養。

（二）色彩感受力在中學美術中的重要性

色彩感受力在中學美術教學中非常重要，具體來說，體現在以下兩個部分：

1．色彩感受力是學生繪畫的基礎

對于中學生來說，色彩感受力是繪畫的基礎。大多數中學生由于缺少色彩知識，色彩感受力不足，在美術教學中能夠很明顯感受到他們對于美術學生的吃力。很多學生也因此而放棄了美術學習。而對于一些色彩感受力比較強的學生來說，則對于繪畫的能力也比較好，對于美術學習也比較有興趣。因此，色彩感受力的培養對于中學生來說是繪畫的基礎，只有形成了良好的色彩感受力才能在實際學習中真正將豐富的色彩世界融入到繪畫中。

2．色彩感受力是能夠促進學生形成良好的藝術感知力

色彩感受力一方面是對美術教學有很好的促進作用，促進學生形成美術興趣，培養好的繪畫能力，另一方面來說，色彩感受力也能夠促進學生形成良好的藝術感知力。美術教學中一個很關鍵的教學部分是對于藝術作品，尤其是繪畫、雕塑等藝術作品的欣賞，而良好的色彩感受力能夠幫助學生更好地理解這些藝術作品中色彩的運用和思想的表達，培養學生形成良好的藝術感知力。

二、色彩教學對培養學生色彩感受力的作用

在中學美術教學中，色彩教學對于培養和提高學生的色彩感受力有非常重要的作用，具體來說，體現在以下三個方面：

（一）掌握正確的色彩原理

中學生當中，大多數學生在小學的美術學習中并沒有進行過色彩學習，因此對于色彩感受力有很多誤區，在色彩使用方面也存在著很多錯誤。因此，色彩教學中最基礎的作用就是讓學生掌握正確的色彩原理，通過教學讓學生了解關于色彩的基本知識，如三原色，固有色，環境色，光源色等色彩之間的差別的聯系，掌握明與暗、光與影的運用，擺脫固有色的觀念。通過色彩教學為學生提供一個學習和了解色彩基本原理和常識的平臺。

（二）掌握正確的觀察顏色方法

在色彩教學中，掌握正確的觀察顏色的方法，培養學生形成色彩觀察能力也是色彩教學中一個重要的部分。通過對于色彩觀察的學習，學生能夠更好地促進自身色彩感受力的形成。色彩的正確觀察方式對于繪畫來說非常重要，在美術教學中，教師要在色彩教學中讓學生學會觀察色彩，并讓學生在學會觀察色彩的基礎上掌握能夠將色彩表現出來的方法。在繪畫中，色彩觀察要學會聯系和對比，對于不同的顏色，要通過聯系找出色彩的過渡和內在關聯，而對于同一色系的顏色要重視其中的區別。在這種色彩觀察的訓練中，讓學生掌握自然色彩中豐富的色彩構成和萬般變化，在培養出學生對于色彩的有仔細觀察能力的基礎上，促進學生色彩感受力的形成。

（三）擴大色域

一般來說，人們對于色彩的感受力是有限的，沒有經過專業學習的人很多無法感受到自然界中豐富多彩的顏色，而通過專門的色彩教學能夠讓學生擴大自身的色域，從而感受到更多的自然色彩。擴大色域是學生進行彩色繪畫的重要部分，教師在色彩教學中可以通過多種方式，如寫生、觀察、感受等多種方式促進學生色域的擴大，在感性的基礎上進行理性的引導，從而在自然色彩的領域中充分感受要色彩的魅力。

三、色彩教學中培養學生色彩感受力的方式方法

在色彩教學中培養學生形成色彩感受力的方式方法是多樣的，結合筆者的教學實際，本文選擇兩種比較常用的色彩教學方式進行簡要分析。

（一）分步示范法

在中學美術教學中，大部分學生的美術基本比較薄弱，這就需要教師用分步示范法對學生進行色彩教學，以一種簡單直觀的方式讓學生掌握色彩的基本原理。具體來說，分步示范法就是教師將整個色彩寫手的過程步驟展示給學生，從勾畫小色稿，確定色彩關系，到確定色彩應用細節，調整各部分色彩之間的比例關系等，到最終的成稿。教師在這一系列作品完成過程中，將色彩運用結合色彩原理直觀地呈現到學生面前，以打好學生對于色彩感受力學習的基礎。

（二）色彩寫生練習

對于美術教學來說，在學生們學習了原理之后非常重要的一點就是要讓學會應用。在色彩教學中，通過教師對于色彩原理的講解，讓學生掌握正確的色彩觀察方法，提高學生的色彩觀察力、敏感性和感受力，這些都是要為學生能夠提高自身的繪畫能力打基礎的。因此，色彩寫生練習就是檢驗學生色彩感受力學習的一個非常重要的方法。學生通過專項的色彩寫生練習，能夠讓學生在實踐中更好地掌握色彩理論，促進色彩感受力的提高。

四、結語

總而言之，色彩教學中，通過多種教學方式能夠讓學生了解色彩基本原理，學會觀察色彩和理解色彩，培養和提高學生色彩感受力，從而讓學生能夠更好地進行繪畫創作，形成對于美術和藝術更加敏銳的欣賞能力。

參考文獻：

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［2］ 胡明哲．色彩表述［M］．北京：人民美術出版社，2005.

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