有關數字電路創新教學的思考

【摘要】 隨著我國的經濟不斷的發展，也拉動了電子技術的發展，其中在電子技術行業中數字電子技術占有著非常重要的地位，它的技術已經運用到很多領域中，現在很多的專家以及學者都在研究數字電子技術。本文就是對數字電路創新教學進行了簡單的探討。

【關鍵詞】 數字 電路 創新 教學

前言：

21世紀是一個信息化的時代，這個信息化我們又稱為是數字化時代，在當今的數字化的地球中，人們對數字化這個概念以及是很了解了，現在的人們已經是和數字緊密的聯系起來了，像我們每一個人的身份證號碼、手機號、銀行卡號等等，現在的數字已經不完全是1、2、3了，他已經發展到了用數字標記以及管理社會。今后，我們的生活就是用數字代碼來運用以及管理的，這些復雜的信息資料是可以用一些簡單的數字來代替的，因此有了這些的基礎就會給我們的生產以及生活帶來很大便利，擔任這項任務就是運用數字電路為基礎的一些數據的采集以及分析等等管理系統。

1. 數字電路教學現狀

1.1我們傳統的數字電路實驗教學是依照課程的順序來進行開課的，就是根據實驗的目的以及課程的設計實驗等，這些都是圍繞著一些基礎的理論性的東西來設計的實驗的，這樣的實驗一般是小規模的電路實驗，大規模的實驗是比較少的，同時也不會考慮到每個實驗之間的連接，學生往往缺少大型數字電路實驗的訓練機會，這樣都是不會培養出學生的綜合能力。這樣的實驗是不會培養出當代高素質人才的，也不符合我國素質教育以及創新能力陪養的要求。現代的新型實驗的實驗結構這些都是在實驗的內容上在不斷的深化，而且還需要體現實驗的系統性綜合性和創新性。

1.2當前我們所開設的數字電路實驗的一些基本的內容，幾乎都是對某些理論性教學來進行的簡單驗證和基礎實驗的技能訓練，在實驗的內容上是很老化的，在手段的運用上也是比較單一的。以往傳統的驗證性實驗雖然可以加深學生對理論知識的理解，但仍屆于獲取間接知識的渠道。當學生進行傳統的驗證性實驗時知識結論已先入為主地占據了學生的頭腦，當實驗數據與理論不相符合時，學生往往不去追求事實的真相，而是違背認識以理論為本，去修正實驗數據，重蹈理論第一的覆轍的規律。而高校人才的培養則應使學生通過實驗親身體驗直接知識的獲取，并從中接受和理解間接知識，真正懂得實踐才是獲取真知的主要渠道。

2. 數字電路的特點：

數字電路中只處理二進制中的“0”和“1”兩種信號，“0”表示信號無，“1”表示信號有。從電路硬件這一角度上講，電子電路中的元器件特別是三極管只工作在有信號和無信號兩種狀態，也就是數字電路中的三極管多伴工作在開關狀態，不像模擬電路中的三極管工作在放大狀態。數字電路是實現邏輯功能和進行各種數字運算的電路。數字信號在時間和數值上是不連續的，所以它在電路各只能表現為信號的有、無兩種狀態。數字電路中用二進制數“0”和“1”來代表低電平和高電平兩種狀態，數字信號便可用“0”和“1”組成的代碼序列來表示。因此，學習數字電路首先要了解有關二進制數知識，否則對數字電路的分析將寸步難行。

3. 數字電路技術教學創新改革具體方案

3.1加強實驗環節，培養學生分析、設計、組裝及調試數字電路的基本技能。除了要求學生獨立完成驗證性實驗和綜合性、設計性實驗外，還要求學生掌握小型實用數字系統的設計方法，能夠獨立的完成設計和調試過程，提高學習橫的科學素養，增強創新意識，為后續專業課的學習和今后的工作打下良好基礎。

3.2課程實驗作為課程教學的一部分，起著鞏固所學理論知識、培養動手能力的重要作用，實驗教學改變了以驗證理論實驗為主的模式，硬件電路、基礎實驗到電子系統設計實驗和創新實驗的不同層次的實驗。將電子設計競賽等課外科技活動與實驗教學緊密結合，注重培養學生的綜合應用能力、工程實踐能力和創新能力。實踐環節以設計性為主，較好地培養了學生的動手能力與創新意識。通過更新實驗內容、使實驗和課程設計向綜合性、設計性和開放性發展。課程設計題目多樣性和自創性，針對不同層次的學生，提供多個可選擇的設計題目，鼓勵學生自創課題。課堂教學與課外教學相結合。利用我校多個實習基地，帶學生到現場考察利用數字技術生產的各種通信和家電產品，通過對現場工藝文件和圖紙資料的學習，進一步理解數字技術的應用，并引導學生提出自己的電路改進措施和方案。

3.3加強師資隊伍建設。建設一支高水平的師資隊伍不僅是搞好課程改革的前提，也似乎整個高等教育改革發展的重點和難點。為此，本課程在教學隊伍組成上，注意選拔治學嚴謹，敬業奉獻，熱愛教育的教師承擔教學任務。同時，定期開展教學研究活動，加強教學研究交流，為年輕教師制定切實可行的培養計劃，配備教學經驗豐富的指導教師。

3.4現代教育教學技術的使用。利用網絡實施教學已經成為數字電路實驗教學改革的內在需求。建立課程網站，充分發揮現代教育技術的優勢，可以激發學生的學習興趣和能動性。通過網站，可以為學生提供全部課題的相關資料、參考文獻、網絡實驗內容，為學生的課前預習、課堂實驗、課后總結和實驗報告的撰寫創造條件。學生還可以在網上進行虛擬實驗解決實驗室空間和時間有限的問題，將課堂進行有效的延伸。另外，網站還為教學交流提供了良好的環境，教師可及時發布教學信息，包括教學資料、教學安排、教學內容等，學生也可以及時反饋意見，教師進行在線輔導，拓寬了師生交流的平臺。

3.5數字電路實驗教材的建設。根據數字電路實驗教學內容的改革，應該編寫一套能體現現代教學思想和教學內容、體現數字電路實驗教學特色的教材。以適用于不同的專業和不同層次的學生。在編寫實驗教材過程中，應明確教材使用對象所處實驗技能訓練階段，引入新器件、新技術、新工藝和新方法。所選實驗內容的次序及所選實驗，教師都要反復驗證過，以達到真正培養學生實驗能力的目的。

結語：

總之，在數字電路的教學過程中，我們老師應該充分的加強對實驗的教學，以及還有一些創新的教學方法，這些都會大大的提高我了學生的學習興趣，進而使學生學習的效率得到了很大的改善，從而真正的達到了掌握這門課程教學的目的。

參考文獻：

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