對(duì)體育院校英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

【摘要】 體育院校的英語(yǔ)教學(xué)不同于其它高校，因?yàn)轶w育院校的英語(yǔ)教師面對(duì)的是一個(gè)特殊的學(xué)生群體，為了教好這樣的學(xué)生，筆者提出了四步教學(xué)法。第一步，培養(yǎng)興趣；第二步，充實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)階段；第三步，讓學(xué)生獲取豐富的英語(yǔ)知識(shí)；第四步，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。希望給廣大同仁以參考，并對(duì)體育院校的英語(yǔ)教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】 體育院校 英語(yǔ)教學(xué) 體育生

引言

體育生的英語(yǔ)教學(xué)無(wú)論對(duì)教師來(lái)說(shuō)還是對(duì)學(xué)生來(lái)講都是個(gè)令人頭痛的問(wèn)題，教師功夫沒(méi)少下，學(xué)生時(shí)間沒(méi)少花，但最后的效果卻并不盡如人意。體育院校的學(xué)生是一個(gè)很特殊的群體，他們當(dāng)中大多數(shù)人都活潑好動(dòng)，英語(yǔ)基礎(chǔ)差，并且對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣。因此體育院校的英語(yǔ)教學(xué)要想取得好的效果就不能采取和其他高校同樣的教學(xué)方法，而應(yīng)針對(duì)體育生的特點(diǎn)采取行之有效的教學(xué)手段。經(jīng)過(guò)近10年的體育院校英語(yǔ)教學(xué)摸索筆者認(rèn)為體育院校的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該分四步走，第一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；第二步充實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；第三步獲取豐富的英語(yǔ)知識(shí)；第四步讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。如果能把這四個(gè)步驟很好地結(jié)合起來(lái)，那么經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)從最初的對(duì)英語(yǔ)抵觸，到掌握很多英語(yǔ)知識(shí)。

英語(yǔ)教學(xué)四步曲

1. 第一步：培養(yǎng)興趣

人們常說(shuō)“興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。”學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣就會(huì)不知疲倦，越來(lái)越愛(ài)學(xué)習(xí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)亦是如此。近期引起媒體廣泛關(guān)注的“中國(guó)最年輕的教授”，數(shù)學(xué)奇才劉路的事例再一次向我們證明了興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性。因此英語(yǔ)教師應(yīng)該在課堂上創(chuàng)造一種輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生克服困難的意愿。

如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣？

1.1把握體育生的特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的基本前提

學(xué)生們都是20幾歲的年齡，風(fēng)華正茂，對(duì)體育的喜愛(ài)注定使這些學(xué)生的身上具備一定的不同于其他大學(xué)生的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1.1活潑好動(dòng)

好動(dòng)是體育生最大，也是最普遍的特點(diǎn)。一堂課往往是上不到一半他們就如坐針氈，聽(tīng)不下去了。因此教師要注意在教學(xué)中多創(chuàng)造讓學(xué)生在“動(dòng)中學(xué)、學(xué)中動(dòng)”的機(jī)會(huì)。例如筆者在講《大學(xué)英語(yǔ)》第一冊(cè)，第二單元《Sailing around the World》時(shí)，讓學(xué)生按照文中主人公的航海路線繪制航海路線圖，使學(xué)生有身臨其境的體驗(yàn)，既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文的理解，又改變了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)令學(xué)生“哈欠連天”的尷尬境地。

1.1.2善于言談

體育生的性格大多比較外向，愿意與人交往。盡管他們的英語(yǔ)水平不是很高，但很愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，不怕說(shuō)錯(cuò)，這正是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者所應(yīng)具備的難能可貴的優(yōu)點(diǎn)。筆者利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的口語(yǔ)訓(xùn)練。每節(jié)課開(kāi)始時(shí)，筆者都會(huì)利用5到10分鐘的時(shí)間讓學(xué)生就前一天發(fā)生的趣事做\"presentation\"。通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生在課堂上有了更多的使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，不僅有助于學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提高，還讓學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)課堂教學(xué)并不枯燥。

1.1.3喜歡探索秘密

好奇幾乎是所有人的天性，體育生也不例外，他們一旦對(duì)什么感到好奇就會(huì)不斷的追究下去。根據(jù)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，筆者在課堂教學(xué)開(kāi)始之前一定會(huì)問(wèn)學(xué)生一些與即將教授的內(nèi)容有關(guān)的勾起學(xué)生好奇心的問(wèn)題。比如在講《體驗(yàn)英語(yǔ)》中的《Bathtub Battleships from Ivorydale》一課時(shí)，我先向?qū)W生提出這樣的問(wèn)題Do you know what is ivory？ Can you imagine soap that can float？ Then that soap is made of ivory？ 這些問(wèn)題一經(jīng)提出，學(xué)生馬上睜大眼睛想“用象牙還能生產(chǎn)香皂？象牙香皂能在水中飄起來(lái)？”。這樣一來(lái)學(xué)生的注意力完全集中在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上了。

對(duì)體育生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠完成的，教師需要堅(jiān)持不懈，不放棄，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定合適的教學(xué)計(jì)劃以達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

1.2師生之間建立平等、和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要條件

2. 第二步：充實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)階段

當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來(lái)以后，他們就會(huì)熱切地渴望獲取知識(shí)，但此時(shí)基礎(chǔ)薄弱的體育生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中總會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，因此充實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)就顯得十分必要。這個(gè)階段的英語(yǔ)教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

2.1充實(shí)學(xué)生的語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)

大學(xué)本科生本無(wú)需進(jìn)行語(yǔ)音學(xué)習(xí)， 學(xué)生克服了語(yǔ)音的障礙后對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加感興趣，更樂(lè)于聽(tīng)、讀、說(shuō)英語(yǔ)了。

2.2充實(shí)學(xué)生的詞匯基礎(chǔ)知識(shí)

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，如果不掌握一定的詞匯量就無(wú)法很好的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯時(shí)都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，盡管他們很用心的記憶單詞，但還是很快就忘掉了。針對(duì)這種情況筆者在教學(xué)中實(shí)施了讓學(xué)生反復(fù)記憶的教學(xué)方法。

3. 第三步：讓學(xué)生獲取豐富的英語(yǔ)知識(shí)

學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了興趣并且牢固的掌握了英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)后就應(yīng)該進(jìn)入深層次的獲取英語(yǔ)知識(shí)階段，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)既包括進(jìn)一步掌握更多的詞匯量，又包括對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的訓(xùn)練，教學(xué)中除了要圍繞課本及教學(xué)大綱的內(nèi)容進(jìn)行外，教師還應(yīng)注意把最新穎的知識(shí)引入課堂教學(xué)，特別是最新的有關(guān)體育方面的知識(shí)，這正如筆者前面所說(shuō)的只有是學(xué)生感興趣的東西他們才會(huì)愿意學(xué)、愿意記憶。

4. 第四步：讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

今天的大學(xué)生在走出校門(mén)后要適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)時(shí)代就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充和更新，也就是要進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，因此對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在大學(xué)階段他們要掌握的一項(xiàng)重要的技能就是學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，這也是高校教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。體育院校的學(xué)生較之其它高校的學(xué)生缺乏的也恰恰是這種自學(xué)能力，尤其是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣于這種“灌輸——接受”式的教育模式，他們不會(huì)，也不愿意自學(xué)。體育院校的教師可以試從以下幾方面著手去培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力：

4.1讓學(xué)生堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)的第一步，但要使其真正起到培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的目的就不能讓課前預(yù)習(xí)只停留在簡(jiǎn)單的閱讀課文和單詞的層面上，還要讓學(xué)生針對(duì)其閱讀發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后通過(guò)自己的努力先解決一部分問(wèn)題，剩下的自己解決不了的問(wèn)題帶到課堂上來(lái)，邊學(xué)邊解決。

4.2課堂教學(xué)中多讓學(xué)生做歸納、對(duì)比

某一個(gè)詞、某種語(yǔ)言現(xiàn)象會(huì)多次出現(xiàn)在一篇或多篇課文中，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們，并讓學(xué)生將其進(jìn)行歸納，做出對(duì)比。比如動(dòng)詞agree可以和不同的詞搭配組成agree with， agree to， agree on等詞組，每種不同搭配后要接不同的賓語(yǔ)，通過(guò)對(duì)比和歸納讓學(xué)生總結(jié)出使用方法。這樣由學(xué)生自己得出的結(jié)論會(huì)比教師直接告訴學(xué)生更能加深學(xué)生的記憶，同時(shí)學(xué)生也掌握了自學(xué)的方法。

4.3讓學(xué)生課后多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的是會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、能聽(tīng)。教師可以有針對(duì)性地幫學(xué)生選擇難度適當(dāng)?shù)穆?tīng)說(shuō)材料，讓學(xué)生做讀書(shū)筆記，定期舉辦英語(yǔ)活動(dòng)，如英文歌演唱比賽、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)角等。教師要及時(shí)幫助學(xué)生解決他們?cè)谡n外學(xué)習(xí)中遇到的困難。久而久之，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)自己選擇學(xué)習(xí)材料，知道應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)

體育生的特殊性注定了體育院校的英語(yǔ)教師要付出更多的努力去鉆研教法，才會(huì)讓各種教學(xué)手段最大限度地發(fā)揮作用。筆者在幾年對(duì)體育生的教學(xué)中也遇到過(guò)這樣那樣的問(wèn)題，但只要我們廣大的體育英語(yǔ)教師堅(jiān)定信念，不氣餒、不放棄，充分相信每個(gè)學(xué)生的可塑性，注意調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，做到尊重學(xué)生，有耐心地對(duì)待學(xué)生，那么再難教的學(xué)生也會(huì)被教好。筆者提出的四步法教學(xué)是在體育院校從事英語(yǔ)教學(xué)近10年來(lái)所得出的經(jīng)驗(yàn)，希望為各位工作在體育院校的英語(yǔ)教師提供一些參考。

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