淺析當代大學生生命觀存在的問題及教育對策

【摘要】近幾年大學生自殺，殺害他人、動物的消息卻頻頻出現在各大媒體上，這不僅使人們懷疑當今的大學生是怎么了？怎么樣才能培養他們成為一個合格的有人性的的人呢？通過探索我們不難發現是大學生的生命觀出現了問題，而且這種問題需要通過生命觀教育來解決。

【關鍵詞】大學生；生命觀；生命觀教育

一、大學生生命觀的現狀

生命教育就是要學生認識生命、理解生命、尊重生命，進而珍惜有限生命，建立起樂觀、積極的人生觀，因此生命教育理應成為教育不可或缺的一部分。（1）大學生對待的自己生命。所謂“身體發膚受之父母”，然而隨著改革開放大門的打開，許多資本主義的思想也隨之進入，比如個人主義思想，這種思想過分的強調個人的權利，個人的利益，許多大學生接受了這種思想，認為生命是自己的，自己愛怎樣就怎樣，結束生命是自己的權利，他人無權干涉。然而他們不了解自一個生命呱呱墜地時起，他就不僅僅屬于自己，更承載著他人的希望，對家庭、社會和國家負有不可推卸的責任。（2）大學生對待他人的生命。大學生作為一個高素質的人群，應該愛護和尊重自己以及他人的生命，然而在生活中卻時常發生著大學生傷害和殺害他人的事件，可能很多人把原因歸結為大學生年輕沖動引起的，但這與大學生的生命觀有很大的關系，在他們的眼里，別人的生命是不值錢的，他們普遍輕視別人的生命，因此一遭到別人的冒犯，就大大出手，當遇到危險時，不懂的幫助和保護他人的生命。（3）大學生對待動物的生命。動物和我們人類一樣有自己的生命，一樣要受到我們人類的尊重和愛護，只有這樣人與自然才能和諧相處。然而一些大學生為了尋求刺激或自身利益的需要，他們會去傷害那些無辜的動物，比如“潑熊”事件。他們不知道只有與大自然和諧相處，熱愛一切生命，才能體驗生命的喜悅與感動。

二、大學生生命觀存在問題的原因

（1）大學生自身的原因。當代大學生自身的特點是大學生生命觀出現問題不可忽視的一個重要原因。大學生思想單純，社會閱歷少，這使得大部分的學生心理很不成熟，心理的不成熟使得大學生面對一些刺激時就會有很大的情緒反應，情緒不穩定是大學生的一個心理特征。（2）學校方面的原因。高校的道德教育理應有“生命教育”的一席之地，然而在種類繁多的科目中，大學里卻很少涉及關于生命教育的課程，對于生命的知識，大學生們卻了解的很少。（3）社會方面的原因。隨著改革開放大門的打開以及市場經濟的發展，大學生的視野開闊了，知識增長了，但在陽光進來的同時，不免有一些蒼蠅也跟著進來，一些資本主義的腐朽思想在慢慢的侵蝕著大學生的心靈。同時，隨著科技的發展，現在人們的交往有了網絡、手機等先進的工具，人們可以通過這些工具進行很方便的交流，但是這就減少了人們相互之間的接觸，使得人際關系變的冷漠。

三、大學生生命觀教育的對策

（1）大學生的自我教育。首先，大學生可以通過課堂以及其他的渠道學習和了解生命的有關知識，學會一些急救的知識和生存的技巧，強化自己對生命的認識和了解，學會正確的對待自己以及他人的生命，從而樹立正確的生命觀；其次，大學生要在日常生活中培養珍惜生命，愛護生命的意識，養成良好的生活習慣，在實際行動中樹立正確的生命觀。（2）學校的教育。一些學生之所以不珍惜自己以及他人的生命，其中有一個重要的原因就是沒有學習有關生命觀的有關理論，這使得學生對于生命的理論出現了缺失，從而不能正確的看待自己以及他人的生命，所以我們必須在向學生進行生命觀教育時傳授有關的理論知識。（3）社會的大眾教育。第一，教育部門應該投入大量的人力物力去關注大學生傷害自己以及他人的生命現象，關注大學生的生命觀是否正確；第二，各級社會保險機構，應該深入大學向大學生普及保險知識，提高大學生的生命保護意識；第三，影視、報刊、網絡等主要新聞媒體應該向學生傳播一些積極健康的東西，禁止不健康的網絡游戲和出版物的傳播。

大學生生命觀教育是一條非常漫長的路，需要大學生個人、家庭、學校、社會共同來完成，離開了任何一方的力量都不能完成。相信在所有力量的配合和努力下，大學生會成為一個有人性、有愛心，懂的珍惜自己以及他人生命的合格大學生。

參 考 文 獻

[1]張海．當代大學生生命觀現狀分析與教育對策[J]．當代教育理論與實踐．2011（1）

[2]陳一平．生命觀教育的核心：強化敬畏生命的意識[J]．南京工程學院學報．2010（3）

[3]苗青．大學生生命道德教育的意義[J]．學理論．2011（3）

[4]李芳．大學生生命觀教育的歷史與現狀[J]．北京教育．2010（11）