超聲波檢測理實一體化教學模式的探討

【摘要】切實加強職業學校畢業生的職業能力，提高職業學校畢業生就業力，強化學生在校專業課程的理實一體化教學模式，已經成為客觀需要。

【關鍵詞】理實一體；職業能力一、超聲波檢測理實一體化教學模式的基本思想

中等職業學校的培養目標與勞動力市場需求的有機結合，客觀上要求中等職業學校的畢業生，必須具備相關專業的職業技能；從職業學校的辦學指導思想分析，毫無疑問需要進行職校生職業資格鑒定；從勞動力市場需求分析，企業和市場對職校生認同度最高的是“懂技術、守紀律、能吃苦”，勿需贅言，企業也要求職校生在校掌握相關理論及實踐知識；從職校生個體分析，經過為期二或三年的職業教育，也需要對學習結果和職業能力進行權威的技術鑒定即職業資格鑒定，而職業資格鑒定則包括理論與實際操作，理實一體化教學模式，恰好是對癥下藥，尤其是對無損檢測專業的學生而言，無疑將會更加促進同學們的學習熱情，為考證做好提前準備。超聲波檢測理實一體化教學模式的基本思想就是要改變以前的課堂填鴨式教學，采取理論和實際相結合，在實訓室面對實際檢測工件，結合多媒體理論講解，讓學生僅僅圍繞職業資格鑒定要求，在理論上全面把握相關知識，在實踐上夯實和熟練相關技能，掌握職業資格鑒定必須內容，并能從容應試。

二、超聲波檢測理實一體化教學模式之理論教學

依據《遼寧省無損檢測人員培訓考核須知》，中等職業學校的學生年滿18周歲符合報考無損檢測人員特種設備Ⅰ級證書。以超聲波檢測初試考核為例，鑒定考試中歷時2個小時的理論考試一般包括單項選擇題和是非題。在理論教學中梳理好知識脈絡，并及時就習題集中相關題強化學生理解并熟記正確知識點。對于單項選擇題，由于每個選項都具有干擾性（即迷惑性），要求同學把正確選項選出并熟記，認真分析、慎重作答。對于是非題，不要只看表面和只憑感覺，更重要的是要抓住問題的關鍵，把錯誤的題通過課堂討論的形式與同學們共同探討，所有是非題都只記正確答案。

三、超聲波檢測理實一體化教學模式之實踐教學

職業資格鑒定考試是一種達標考試，只要考生達到一定的鑒定考試要求和成績，考生就可以通過該工種相應等級的鑒定考試，它不限定過關人數，鑒定考試的過關率主要取決于考生的實際水平。超聲波檢測實訓是無損檢測專業的一個重要實訓環節，通過實訓使學生初步掌握超聲波檢測的基本原理，了解相關檢測儀器設備構造，熟悉實際操作規范，達到在實踐中，掌握工藝操作方法，嚴格執行工作程序、工作規范、工藝文件和安全操作規程，熟悉標準，按標準對缺陷進行定位、定量、定性，從而使學生在實訓教學中熟悉職業資格鑒定考試中實操的應試技巧。對于參加實際操作考試的考生，強調在實訓時，盡快熟悉操作流程；不要慌亂，在平時實訓中就要注意掌握好時間，以免出現在真正考試中即使你全會做，時間到了沒做完照樣要扣分的。另外在實訓中，要培養學生良好的應考心理。沉著和冷靜的心理素質有利于考生實際水平的發揮。例如，在實訓現場進行鍛件檢測時，要根據該件的實際厚度和實際情況，對現場實際問題快速作出正確的判斷。在實際操作時，要遵守《操作規程》，操作完畢，應清理現場并報告考官。做到：在實訓中強化技能鑒定的標準和要求，從而使學生能更好的經受住職業資格鑒定的實戰考驗。

四、超聲波檢測理實一體化教學模式之考核評價

對于超聲波檢測理實一體化教學模式，在成績考核上一改原來的一張卷紙定成績的方式，依據遼寧省無損檢測人員培訓考核初試評定方式，采取理論考試與實訓考試相結合綜合評定。期中測試一般采取一級考證標準，包括理論考試和實際操作考試。理論試題包括是非題和單項選擇題兩項，共計50題，時間為90分鐘；實際操作考試以相關儀器的基本操作為考核項目。期末測試一般采取二級考證標準，包括理論考試和實際操作考試。理論試題包括是非題、單項選擇題、問答題及計算題共4項，時間為120分鐘；實際操作考試以實際鍛件、焊縫的缺陷檢測為考核項目?？己嗽u價以《遼寧省無損檢測人員培訓考核評價標準》為依據，與遼寧省無損檢測人員考證無縫銜接。

特種設備安全，責任重于泰山。工業的強勁發展，推動著我國經濟建設永不停歇。特種設備安全不僅關系著人民群眾的生命財產安全，而且也關系著地方經濟建設的有序進行，如此大量的特種設備安全成為質監工作的重中之重，安全生產與百姓息息相關。打造“家長放心、企業滿意、社會認同、政府需要”的職校畢業生，是我們的不懈追求！中等職業學校無損檢測專業的教學，需要我們不斷探討和改進，以適應日新月異的行業發展，作為一線教師，有責任有義務不斷去探索，去實踐，為國家和社會培養出一批又一批合格的無損檢測人員！

參 考 文 獻

[1]無損檢測人員特種設備Ⅰ、Ⅱ級《超聲波檢測》培訓教材

[2]中華人民共和國行業標準《承壓設備無損檢測》JB2005-07-26