淺談《機械基礎》學習興趣

【摘要】機械方面的基本知識對企業中的生產及管理人員具有重要的作用，本文根據多年的教學經驗，提出學好《機械基礎》，應該改變傳統的教學方法，加強理論聯系實際，靈活運用課堂教學藝術，通過合理設置教學目標、教學理論聯系實際、精心設疑、靈活應用課堂“空白”、注意學生情緒、師生關系融洽、提高課堂教學藝術、授之方法等手段能提高學生的學習興趣，提高教學效果。

【關鍵詞】學習；興趣藝術

一、教學有目的、有計劃的進行

教師每次上課時首先明確提出該堂課的講授內容，教學目的，教學重點和難點，以便學生把握本堂課的重點、難點，能順著教師的講解思路，扣住學生心弦。在教學過程中，打破傳統的滿堂灌的局面，要變為啟發式講授，這就要求教師要以學生的實際出發，采用各種有效的方法，充分調動學生學習的積極性、主動性，啟發學生通過思考、判斷去理解，掌握教師講授內容。教師在課堂上還要注意聯系生產中的實際應用和生活感受來講解。這樣才能引起學生的重視和激發求知欲望，不能照本宣讀，有損學生的學習積極性。

二、理論聯系實際

教師要創造和利用條件，自制教具和掛圖，利用現代技術演示動畫。以從感受性形象入手，以便吸引學生的注意力，使學生在愉悅的情緒中理解和鞏固知識。在演示教具時，教師邊講邊演示，讓學生邊聽邊觀察，提高學生的感性認識的效果。例如在講解周轉輪系時，我采用掛圖講解，學生不明白各齒輪的運動情況，后帶到多媒體教室放映動畫，學生逐漸明白各齒輪的運動，再后來我拿來一個差速器，讓學生自己動手轉動并拆裝，這樣使學生能直觀地了解。

三、精心設疑

教師上課時應該帶著問題，而不能從課堂開始到課堂結束都采用滿堂灌的方式，這樣，學生在學習的時候處于被動的接受狀態，而不能積極主動地參與到《機械基礎》的教學過程中。因此，教師上課開始時就要提出符合學生認知，引起學生思考的問題，讓學生帶著這些問題參與到《機械基礎》的教學過程中，并通過這些問題的解答過程，使學生對學習內容產生極大的興趣，從而體會解疑的樂趣。

四、靈活運用課堂“空白”

教師在講課過程中，不是滔滔不絕將內容從頭到尾，而是從學生的實際情況出發，有目的、有計劃地給學生留有一定的“空白”時間，使學生在教師的引導下，將自己置身于一個即將涉及的一個未知領域，通過自己思考、消化、得出結論。例如在講授軸的分類時，通常的做法是把軸按受載情況分為轉軸、心軸和傳動軸三類。這樣講課比較平淡，難以激發學生的興趣。如果應用課堂的“空白”技巧，可以先舉一些常見的實例：車床的主軸、自行車的前軸、汽車的傳動軸等。教師在舉完例子后，不再繼續講解，而是引而不發，給學生留出一小段的時間自行分析。教師引導學生哪些傳遞扭矩，哪些軸承受彎矩，在總結歸納學生分析結果后，再引出關于軸的分類，效果比平鋪直敘更好。

五、注意學生情緒

上課時教師要注意觀察學生的表現，善于通過學生的表情和動作來判斷他們的內心情緒。大部分學生喜形于色，說明教法得當，若學生搖頭皺眉，就要及時調整教學方法或進度；若鬧哄哄，則要及時找出原因，采取對策，切忌滔滔不絕，一講到底。學生作業要及時批閱，讓學生知道自己的學習情況。

六、師生關系融洽

融洽的師生關系是啟發學習興趣的前提，它能造成良好的課堂氣氛，鼓勵學生主動積極地學習。因此，教師平時要態度親切、和藹、平易近人，密切與學生交往；對學生多一點鼓勵，少一些指責，切忌譏諷訓斥，對雙差生也要滿腔熱情對待他們，注意不要傷害他們，注意發現他們的長處，引導他們在學習上進步，久而久之，學生就親近你，“親其師而信其道”，從而引起感情上的支持，對此門課有興趣。

七、提高課堂教學藝術

教學實踐證明，一個既講究教學方法又講究教學藝術的教師，能產生吸引力、感召力、誘導力等藝術魅力，可把學生帶進引人入勝，欲罷不能之境界，從而獲得最佳的教學效果，這就是要教師必須發揮好口、手、眼、腳等器官和肢體功能。

八、授之方法，學而得法

教師要教給學生靈活有效的學習方法。特別是在學習有了一定興趣后授之以法，將進一步培養學生好的學習精神，久而久之，學生就能學而得法，學而有趣。盡管培養學習興趣的途徑還有不少，但各種方式方法都不是彼此孤立，而是相互影響，互相滲透。所以，教師要善于觀察和分析學生情緒和心理，注意學生年齡特征和個別差異，不斷總結經驗，選擇合適的教學方法，使學生上課覺得也很輕松，甚至是一種享受，在生動活潑的氣氛下學習。