淺談當前愛國主義教育中存在的問題與對策

摘 要 中小學生們正處于身心迅速發展的重要階段，同時也是處于思想品德和價值觀念形成的關鍵時期，因 此，要堅持以愛國主義教育激發學生奮發上進、 立志成才，把中小學生培養成為德才兼備的人才，對推動中小學生 素質教育的發展有著十分重要的現實意義。文中首先論述了中小學生在愛國主義教育中存在的愛國知識的缺乏、學校教育失衡問題，并對其進行原因分析， 最后提出有針對性的措施。

關鍵詞 愛國主義教育；中小學生；教育

一、中小學生在愛國主義教育中存在的問題

1. 中小學生的愛國知識相當缺乏問題

隨著我國基礎教育事業的不斷改革和推進 ，使學校現有的各個方面教育面臨著極大的挑戰，目前能夠與新課標相結合的愛國主義知識教育的文章相當罕見，現階段愛國教育的知識表現存在著幾方面的問題。首先是愛國英雄容易被“ 遺忘”；其次是愛國主義基地教育嚴重受到“冷 落”； 再次是歷史方面知識比較“ 模糊”；最后是愛國主義相關書籍遭受一部分人的“輕視” 。

2.中小學學校在德智教育方面的失衡問題

德智教育在學校中本來是屬于同步提高的教育內容。可是長期以來 ，中小學校的教育功能上依然存在著德智失衡問題，也就是現在的小學教育 中， 更注重智的教育，對德的教育卻是失衡狀態 ，一直以來并沒有實質性的創新和提高。目前的情況 以考試分數的多少和升學率來衡量學生、學校的聲望和地位 ，從而影響了愛國主義教育，使得愛國主義教育幾乎變成了一種活動形式，并不是為學生全面發展而準備的。因此 ， 愛國主義教育就形成了架空的現狀。

3.中小學的愛國主義教育內容較為陳舊。

我們知道愛國主義教育是我國的一項德育組成的重要部分，在 現行的中小學德育大綱中，對于愛國主義教育的內含 和基本要求都有明確論述。但一直以來 ，中小學校在德 育的教學內容方面或多或少地存在著“脫節或簡單重復”的現狀 ， 有的偏離 了學生本身特點 ，有的嚴重地脫離了社會現實生活中的實際現象。學生普遍反映： “老師講的內容都正確 、 很理想 、 很偉大， 可是在實際生活 中我們基本用不上。”

二、中小學生在愛國主義教育中存在問題的成因分析

1.因社會轉型時期的多方面因素促使其對愛國主義傳統造成較大的沖擊

如今已進入了經濟全球化的時代，隨著世界各國經濟一體化發展趨勢的增強與各民族之間的文化相互交融 ，民族民間的文化慢慢的在青少年的心中淡化。有人認為愛國主義屬于過時的東西，更有相當一些人對其產生了妄自菲薄、崇洋媚外的不良思想現象， 總認為自己國家的東西不如外國的好。

2.因應試教育存在的弊端而影響了教育功能上的德智失衡

目前我國現階段雖然處在由應試教育向素質教育轉型過程中，但是高考的指揮棒依然沒有得到很好的調整 ，激烈和殘酷的市場競爭不得不淘汰一部分人，相當一部分成年人多多少少都會對自己的人生仕途產生不安 ，他們往往把自己的不安、焦慮轉化為對自己子女的一種期望，于是市場的激烈競爭演變成了學生分數上的競爭 ， 形成分數高低見分曉、考場當戰場的不正確人生觀和價值。這就造成了不得不使學校在教育功能上對德智教育的失衡 ，不惜一切代價追求升學率，從而忽略德育教育，尤其是不被學校重視的愛國主義教育。

3. 愛國主義教育方法過于形式化和教條化

愛國主義教育忽視了對中小學生的年齡因素，因為人在不同的年齡階段其個體對事物的認知能力以及思維能力都是不同的。年齡的不同， 其心理特點也是不盡相同的，并且所具有的知識 、體力 、 智力等也不相同，而愛國主義教育方法過于形式化和教條化容易讓中小學生產生疲倦感和抵觸情緒。

三、加強中小學生愛國主義教育的對策

（1）整合教育內容，全面認知愛國之理。我們知道要想愛國必須先知國，知得越深愛得才會越切。針對當前中小學生各方面的特點 ，我認為對中小學生的愛國主義教育首先要有憂患意識的教育。憂患意識就是指居安思危 ，在危機面臨之前就有這種意識的存在， 并不斷奮發圖強 ，把危機縮到最小，其次是創新的培養意識。我們要讓學生明白創新才是整個民族進步的靈魂，是祖國繁榮昌盛的不竭之力；讓學生不僅要繼承愛國優秀傳統，而且還要體現新時代進步要求，不斷地汲取精華，引導中小學生積極探索，敢于創新。再次是民族意識的培養。愛國主義教育需要通過各種途徑來幫助中小學生們了解祖國的過去 、現在和未來。最后是培育革命意識。在社會主義現代化建設事業中，我們要勇于面對來自方方面面的挑戰，發揚革命優良傳統和艱苦奮斗的精神，對現代青少年來說更為可貴。

（2）優化教育方法 ， 激發愛國熱情。對中小學生們進行愛國主義的教育要有理性的內容和觀念做基礎。首先我們知道愛國主義教育的內容十分廣博，教材也相當豐富， 因此要把課程滲透到教學中去。其次是把活動應用到教育手段中對中小學生們進行愛國主義教育時，如果沒有豐富多彩的活動那么就會陷入成人化 、程式化的泥潭 ，不僅無法達到愛國情感的教育目的而且更加不可能將情感轉化為學生的愛國意志和行為，所以要充分利用愛國主義現有的教育資源，豐富學生們的教育活動。 再次通過學生榜樣來示范。中小學生在各方面包括道德發展上可塑性都很大 ，模仿性也相當強 ，有著強烈的上進心，樹立榜樣是培養學生們優良品質的重要典范。榜樣的示范，不僅影響了學生的表現和行 為，讓他們更好地去效仿 ，而且對學生的道德認識和道德情感也會產生極強烈的影響。

（3）鼓勵中小學生從小事做起 ，指導愛國之行。愛國主義教育是情 、行、知三者問相互協調發展的過程 ，盡 管在具體培養中有不同的開端 ，但“ 行” 才是體現了愛國主義品質形成 的標 志。針對中小學生的年齡 特點以及當前的時代形式，鼓勵 中小學生們的愛國主義教育需要從小事做起。首先可以從國歌人手 ，培養愛國禮儀。會唱國歌， 記住國歌歌詞 ，應當不是什么難題。最后， 加強學校愛國主義教育的宣傳報道工作 ，認真辦好青少年電視頻道， 創作出一批適合青少特點、并能展示中華民族優良傳統的愛國主義精神的文藝作品等來充實和豐富愛國主義教育資源。

參考文獻：

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