新課標(biāo)下農(nóng)村小學(xué)開展小組合作學(xué)習(xí)的探討

摘 要 小組合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)中倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，它適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式。但是，由于農(nóng)村小學(xué)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的片面認(rèn)識(shí)，受教育傳統(tǒng)模式的影響，往往使小組合作學(xué)習(xí)成為一句空話，假戲真做，其效果和合作學(xué)習(xí)大相徑庭。當(dāng)前小組合作學(xué)習(xí)，越來(lái)越受到教育界同仁的重視，農(nóng)村小學(xué)也大膽改革，努力實(shí)踐。文章就小組合作學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)共同探討。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村小學(xué)；小組合作；探討

小組合作學(xué)習(xí)，是指從他主、單一、被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，向自主、多樣、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。農(nóng)村小學(xué)由于長(zhǎng)期沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，正所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以農(nóng)村小學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，采取小組合作學(xué)習(xí)，迫在眉睫，任重而道遠(yuǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程不是學(xué)生被動(dòng)地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論，而是親自參與豐富的、生動(dòng)的思維活動(dòng)，經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程。因此在農(nóng)村小學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。

一、小組合作學(xué)習(xí)的意義

小組合作學(xué)習(xí)適合基礎(chǔ)教育改革的重要目標(biāo)，改變舊有的、單一的、接受式教學(xué)模式，讓學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)。有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它有以下幾方面的要素：積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任；積極的相互支持、配合，特別是面對(duì)面的促進(jìn)性的互動(dòng)；期望所有學(xué)生能進(jìn)行有效溝通，建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)沖突；對(duì)于各人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工，對(duì)共同活動(dòng)的成效進(jìn)行評(píng)估、尋求提高其有效生途徑。它以改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中那種單一化、模式化、教條化、靜態(tài)化的弊端，為師生互動(dòng)創(chuàng)造良好條件。

二、小組合作學(xué)習(xí)的形式

小組合作學(xué)習(xí)的組織形式，將一個(gè)班分為若干小組。可依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和階段學(xué)習(xí)情況的需要，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，智力狀況、個(gè)性特點(diǎn)，組織操作動(dòng)手能力以及課型等情況進(jìn)行分組；還可根據(jù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同意見分為正反兩方面進(jìn)行辯論，在辯論的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)弄清本質(zhì)問(wèn)題。而且每個(gè)小組都安排老師的座位，方便老師參加學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，拉近學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的距離。改變?cè)瓉?lái)課堂教學(xué)的人際關(guān)系，建立起平等民主的師生關(guān)系，增加師生之間，學(xué)生之間交往密度，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體潛力的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助和協(xié)作精神。

三、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐

小組合作學(xué)習(xí)徹底改變了生隨師轉(zhuǎn)，教師唱主角，學(xué)生當(dāng)聽眾的這種單向交往的教學(xué)模式，營(yíng)造師生之間，生生之間，個(gè)體與群體之間多位立體式交往局面。把小組合作學(xué)習(xí)分層教學(xué)，分類指導(dǎo)引入課堂，促使學(xué)生積極參與，主動(dòng)探索，合作交流，在原有基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。圍繞小組合作學(xué)習(xí)這個(gè)中心，共教學(xué)程序一般為：（1）教學(xué)準(zhǔn)備。（2）創(chuàng)設(shè)情境。（3）自主探究。（4）討論交流。（5）指導(dǎo)點(diǎn)撥。（6）分組練習(xí)。（7）總結(jié)評(píng)價(jià)。從而讓學(xué)生在知識(shí)的發(fā)生過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程中引發(fā)探究的興趣在解決問(wèn)題，找到答案的過(guò)程中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，品嘗成功的喜悅；在小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮小組的集體力量與智慧。

四、小組合作學(xué)習(xí)的發(fā)展

師生合作是合作學(xué)習(xí)的發(fā)展。新課標(biāo)提倡教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展。教師的新角色，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，也應(yīng)是學(xué)生的合作者，同學(xué)生一起交流，同學(xué)生一起討論，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)起一個(gè)榜樣作用。

（1）角色轉(zhuǎn)換。小組合作學(xué)習(xí)有利于提高教學(xué)對(duì)象的參與率，在小組合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生可以同時(shí)與活動(dòng)，自由發(fā)表自己的見解與想法。這樣不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有效克服了學(xué)生參與面窄的弊端，并能兼顧不同層次的學(xué)生、提高學(xué)生的參與率。

（2）共同成長(zhǎng)。小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生合作精神，開展小組合作學(xué)習(xí)可以為每一個(gè)學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的充分空間。學(xué)生在小組合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)，同學(xué)之間相互交流、相互尊重，既充滿溫情和友愛，又體現(xiàn)關(guān)心和幫助，學(xué)習(xí)就變得更加愉快。同時(shí)，學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了溝通、互助、分享，能夠尊重、欣賞他人，表達(dá)與傾聽并重，碰撞與溝通同行，共享與創(chuàng)新相隨，使學(xué)生感到合作的力量大大超越個(gè)體力量，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

（3）培養(yǎng)創(chuàng)新。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供創(chuàng)新空間，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐主動(dòng)探索、合作交流，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。只有這樣，我們的課堂才能成為學(xué)生自主創(chuàng)新、主動(dòng)實(shí)踐的天地，才有可能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

五、小組合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題

（1）合作學(xué)習(xí)的重要目的是加強(qiáng)生生之間的交流與互動(dòng)，但也必須加強(qiáng)師生之間的交流。教師應(yīng)充當(dāng)為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，參與學(xué)生的討論，獲取學(xué)生討論的信息，為有效調(diào)控教學(xué)創(chuàng)造條件，并根據(jù)學(xué)生反饋的信息進(jìn)行有效指導(dǎo)，保證小組合作學(xué)習(xí)切實(shí)有效。

（2）小組合作學(xué)習(xí)必須在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，如果只有合作學(xué)習(xí)而缺乏獨(dú)立思考，一方面會(huì)使學(xué)生無(wú)法交流，另一方面還會(huì)造成被優(yōu)秀生“壟斷”的局面，不利于培養(yǎng)多數(shù)學(xué)生的探索精神。

（3）小組合作學(xué)習(xí)要教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的基本技能。交流時(shí)要關(guān)于傾聽他人意見，不隨便打亂別人的發(fā)言，準(zhǔn)備好對(duì)別人的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)要善于陳述自己的觀點(diǎn)，修正他人的意見，勇于接受他人的想法，當(dāng)意見難以統(tǒng)一時(shí)，學(xué)會(huì)保留意見，以便更好的講座交流。

總之，在農(nóng)村小學(xué)開展小組合作學(xué)習(xí)更要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的探究工作，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)，守舊的教學(xué)模式，力爭(zhēng)取得更佳效果。只有在教學(xué)中不斷豐富和生成新的內(nèi)容，真正把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)活生生的人，一個(gè)發(fā)展中的人，一個(gè)充滿情趣的人和一個(gè)完整的人。只有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課標(biāo)中的新理念，教學(xué)方法才有新思路，新視角、新突破，我們的課堂教學(xué)才能充滿生機(jī)，充滿活力，充滿創(chuàng)造力，為農(nóng)村小學(xué)課改添磚加瓦。