多媒體課件在中學語文課堂教學中的應用

摘 要 在中學語文教學中，學生容易精力分散，影響教學效果。如何抓住學生們的注意力是個重要問題。多媒體課件具有生動形象、圖文并茂的特點，適用于中學課堂教學。

關鍵詞 多媒體課件；中學；語文；課堂教學

語文教學在中學階段的教學中占據極其重要的地位，特別是在當今的新課程改革背景下尤為如此。語文是培養中學生學習和應用母語進行讀寫能力的課程，其教學質量的高低直接影響學生們今后的學習和生活。

一、使用多媒體課件的必要性

在傳統的語文教學方式中，都是以課堂板書教學為主。教學過程中，教師帶來學生讀課文，然后以板書形式將課文中出現的生字、生詞進行音、義講解。這種方法的最大缺點就是缺乏生動感，不能將生字與它所對應的含義畫面形象地展示給學生。所以，常常影響學生對新內容的理解和記憶效果。如果能配合畫面，圖文結合甚至圖文聲音結合，將大大提高學習效果。多媒體課件不僅可以更加自然、逼真地表現多姿多彩的視聽世界；還可以對宏觀和微觀事物進行模擬，對抽象無形的事物進行生動、直觀的表現以及對復雜過程進行簡化再現等等。這樣，就可以使原本缺乏生動感的教學活動充滿魅力和活力。

同時，枯燥的板書教學方式不容易吸引學生的注意力。學生們在課堂教學中常常出現走神、打瞌睡等注意力不集中的問題。多媒體課件恰好能克服這個弊端。多媒體課件集成了文字、圖片、聲音以及動畫等多種媒體信息，使之有機結合在了一起。以這種形式向學生傳遞信息，必然極大的吸引注意力，改善教學效果。

另外，科學技術不斷發展，多媒體課件作為計算機科學的產物越來越顯示出它的有用性。在教學改革蓬勃開展的今天，中學語文課程的教學手段和方法也應該隨之多樣化，積極引入多媒體課件等新鮮手段。

二、中學語文多媒體課件的制作方法

首先，在課件制作過程中要認真了解和選定制作工具。目前課件制作工具較多，常用的有Flash，Autherware，Director，Powerpoint，Word以及幾何畫板等軟件。此外，在制作一些流程復雜的交互課件時，也可使用VB等軟件。其中，PowerPointh和Authorware 是最為常用的兩款軟件。PowerPoint是一款廣泛應用于教學、報告、會議等場所的幻燈片制作軟件。優點在于制做課件比較方便，容易上手；圖片、視頻、文字資料的展示制作較為方便，很容易起到資料展示的作用，但是交互性的實現比較繁瑣且效果不理想。Authorware是Macromedia公司推出的基于圖標（Icon）和流線（Line）的多媒體開發工具，具有強大的創作能力、簡便的用戶界面及良好的可擴展性，具有豐富的交互方式及大量的系統變量的函數、跨平臺的體系結構、高效的多媒體集成環境和標準的應用程序接口等。其交互性很強且易于實現。

其次，在確定了制作工具之后，就要針對授課內容準備素材。素材種類盡可能豐富一些，文字、圖片、聲音以及動畫等媒體形式的綜合運用有助于學生對授課內容的深入理解。但切記在取材上不要喧賓奪主，即不要因為引入大量相關性不強的圖片或動畫而沖淡了主題知識。然后，在課件制作過程中要注重交互性、美觀性和實用性相結合。交互性是指可以通過鼠標、鍵盤以及手寫板等I/O設備隨心所欲地控制課件的進程，使教學活動連貫、流暢。美觀性是指課件在布局設計、顏色搭配以及動畫插播等環節上美觀簡潔，給學生以感官上的享受。實用性特征也是最本質的特征，任何課件的根本目的都是用來更好的向學生傳遞知識，因此必須實用。

三、課件的使用

在課堂教學之前，應全面瀏覽課件，安排進度并準備講解。使用中應注意如下事項：

（1）比例適度，切忌濫用。多媒體課件是課題教學的手段（或工具）之一，但不是唯一的手段。在當前教學中，存在著教師上課完全依賴課件的現象，有的教師甚至整堂課都不在黑板上寫字。這種情況體現了對多媒體課件的過度依賴，并且容易造成視覺疲勞、形式單一，使學生的學習積極性下降。

（2）進度安排合理，快慢適中。課堂上使用課件時，必須注意播放速度和交互進度的安排，不能過快也不要過慢。如果進行的過快，則會使學生的消化理解時間變短，陷入“滿堂灌”的誤區。

（3）內容安排上不過度重復書本、不喧賓奪主。在課件的使用過程中，經常會發現有的教師課件完全是拷貝的書本知識，甚至是直接用課本掃描然后一頁一頁貼在PPT中的，這種課件實不可取。與其使用這種課件，倒不如直接照著書本念；另外，也有些課件色彩艷麗、圖片動畫豐富。這樣的課件設計初衷固然是想使課堂變得不再枯燥，但是如果圖片、動畫過多，則會分散學生注意力，使得教學效果下降。

參考文獻

[1]孫佳慧，李秋月，邱海燕.多媒體課件的使用誤區及應遵循原則[J].電腦知識與技術. 2010.

作者簡介：魏大鵬，男，河南省鄢陵縣陳化店丁集學校，中學一級教師。