談學生責任感的培養

“具有社會責任感，努力為人民服務”是《基礎教育課程改革綱要》提出的7條“培養目標”之一。隨著社會對人才素質要求的不斷提高，責任感也越來越受到人們的關注，成為人才選擇的一項重要指標。培養學生的責任感是學校教育的主要內容，也是教師肩負的重要任務。

一、從培養習慣入手，增強學生對自己負責的意識

責任感是一種良好的品德，是一個人對自己負責的體現。具有責任感的孩子對學習、生活和所負責的工作積極主動、一絲不茍，對他人，對集體很關心。反之，缺乏責任感的孩子常表現出馬虎、自私、任性，不會關心他人，不會關心集體。因此，在當前的德育工作中，培養學生的責任感是一項十分緊迫的工作。要做好這項工作，教師首先要以身作則，增強自己工作的責任感，教學工作認真負責，班級管理及時到位，要求學生做到的，教師首先做到。如，自覺維護班級環境衛生，做到不抽煙、不吐痰、不隨手拋雜物；當學生遇到困難時，要耐心、主動地幫助他們解決問題。大到教育教學的每一環節，小到在班級中的言行舉止，教師要處處給學生起表率作用。記得有一次，因懷疑班里一位同學的周記是抄襲的，本著對她負責的態度，我幾次找她談話，但她一直不承認，甚至還哭了。為這事我找了好幾個學生進行了解，事實上我真的錯怪了她，因為她周記中所寫的內容、語氣完全是在仿照電視上的某個節目，原因是她比較喜歡這個節目，于是就進行了模仿創作。知道這個結果，我該怎樣對這個同學交代，不了了之嗎？她現在肯定傷心極了，更何況我又找了那么多同學，在班級中肯定有了不小的影響，說我錯怪她了，我的面子往哪放，經過一番激烈的思想斗爭，我果斷做出決定——向她道歉。上語文課，當我站在講臺上，當著全班同學的面真誠地向她說“對不起”時，她的眼睛濕潤了，全班同學高興地鼓起了掌。是呀，我并沒有失去什么，相反我得到了全班同學的信任，為自己的錯誤勇敢承擔責任，難道不是我們應該給學生做的榜樣嗎？

責任感作為一種非智力因素，對兒童的智力發展、學習的提高也具有重要的影響。在觀察中，我發現具有責任感的學生往往能以一種認真負責、勤于鉆研的態度對待自己的學習，按時完成作業，認真完成老師交給的任務，在面對學習中的問題也會積極主動探索，尋找解決問題的方法。在這一過程中，其智力會得到發展，學習獲得提高。國內外有關天才兒童的研究發現，他們往往比平常兒童有更多的學習責任心，工作態度認真、細致。而這正是其學業突出的一個重要因素。因此，我要求學生上好每一節課，寫好每一個字，做好每一次作業。對于書寫馬虎、不整潔的作業，我會毫不留情地給予批評，甚至要求重做。當然，學生的作業有進步我也會在他的本子上蓋上一朵小紅花，或者寫上幾句鼓勵的話，讓他嘗到成功的喜悅，從而以更強的責任感投入到以后的學習中去。

學生在學校里的勞動主要是進行自我管理、班級管理、清潔教室。我常對學生們說，保持教室的整潔，做好班級管理，維護班級榮譽，是每一位班級成員應盡的義務。我們在班級內構建學生自我管理網絡，實行班主任指導下的值周班主任負責制，下有班長、副班長、小組長等紀律督察組，小老師、學習委員、課代學習組長等學習督查組，文體委員、值日組長等體育衛生督查組。特別在教室及本班的包干區設了很多綠色勞動崗位，每一位同學根據自己的實際情況選擇適合自己的崗位。實行了“勞動崗位責任制”，班內所有事務都落實到人，從值周班主任、班長到每一個學生，都有自己明確的崗位和職責，做到班級的每一位學生人人有事做，事事有人負責。學生分管的事務可以定期輪換，對積極主動完成本職工作的學生，班委會給予充分的肯定，對一時完成不了任務，但態度認真的學生，多鼓勵，多指導，不隨便指責，先幫他尋找原因，然后指導其克服困難，把承諾付諸行動，對消極對待自己本職工作的學生給予適當的批評?？傊?，讓學生明白要對集體中的每一件事和做出的每一個行為負責。

二、在生活中體驗，增強學生對他人負責的意識

現在的學生大多數是獨生子女，他們成長的環境比上輩優越了許多，許多人總是“以我為中心”，習慣于別人為他服務，不習慣主動為別人服務。針對這一現象，我們開展了“八個心”、“五個一”和“三個小”活動?！鞍藗€心”即尊老愛老，多給長輩孝心；努力刻苦求知，多讓父母開心；勤儉節儉懂事，多讓父母省心；游戲活動有益，多讓父母安心；決不在外留宿，少讓父母操心；相敬兄弟姐妹，多給父母慰心；傾聽師長教誨，多讓父母舒心；為國立志成才，不忘報恩之心。“五個一”即每天為父母做一次家務；捶一次背；說一句問候語；過年過節為父母做一張賀卡；洗一次腳?！叭齻€小”即在家庭做孝敬父母、關心親人、勤儉節約、熱愛勞動的“小幫手”；在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社會做胸懷祖國、心理健康、勤奮努力、勇于創新的“小主人”。這樣做，增強了學生的社會責任感，培養了學生關心他人，樂于奉獻的品質。優良的班集體氛圍對學生的思想、道德、意志、人格等各方面產生潛移默化的積極作用，既促進了學生積極的思想品質進一步的發展，又扼制并消除了阻礙學生身心健康發展的消極因素。

三、利用各種渠道，培養學生的責任感

培養學生的責任感是學校德育的中心任務之一。以德育為核心的素質教育，如果離開了社會責任感的培養，就不可能全面實現，人的發展也就不會完善。因而我們必須從加強社會主義道德建設、精神文明建設的高度來認識培養學生社會責任感的重要性、必要性。因此，我常利用班會這一教育陣地，組織“祖國在我心中”、“還你綠色，我的地球母親”等演講會，激勵學生從小樹立遠大的志向，熱愛祖國、熱愛人民、關心他人，增強社會責任感。

讓學生富有責任感，把學生培養成為有責任心的人，是教育的關鍵，我們要讓每個學生都懂得“責任”之重，重于泰山，不斷增強對自己負責，對他人負責，對社會負責的意識。

作者單位

浙江省桐鄉市虎嘯中心小學

◇責任編輯：谷曉華◇