河南省大學生體育文化素養影響因素分析

【摘 要】隨著我國教育事業的發展，愈來愈多的人開始關注體育并發現體育對人體健康的重要性。高校體育教學也不再單一的追求健身這一目標，而是開始注重對大學生體育文化素養的培養。本文對河南省大學生體育文化素養的諸多影響因素進行分析研究，為河南省高校大學生體育文化素養的培養提供理論參考。

【關鍵詞】河南省；大學生；體育文化；素養

一、引言

隨著社會的發展，教育對人類文化的傳承起到了極其重要的作用。高校體育作為高等教育事業的重要組成部分，它既是一門必修課程，也是一種文化形式。培養和提高大學生體育文化素養是時代的要求，是大學生通往了解和學習中國文化殿堂的墊腳石，是促進河南省高校校園體育文化建設事業發展的基礎。我國體育教育改革的發展方向是要在體育課堂上滲透文化教育，不單單要教會學生運動知識與技能，培養他們良好的運動習慣，更要把體育當做一種思維方式、生活方式教給學生，培養他們全面的體育文化素養。因此，河南省高校體育課教學在文化教育方面還存在欠缺，導致河南省大學生的體育文化素養相對缺失。于是，本人專門對河南省大學生文化素養進行研究，找出其影響因素，為河南省高校大學生體育文化素養的培養提供理論參考。

二、大學生體育文化素養的概念

“素養”一詞，從教育學角度來看，它是指一個人“平時的修養”，是一個人隱含的內在品質，所謂平時的修養，說明它是一種具有長期性、穩定性的表現。不是與生俱來的東西，而是后天養成的品質。因此，素養可以歸納為：是人們在一定的環境下經過自身長期的學習與實踐，逐漸養成的具有穩定性、漸進式發展的、可塑的品質，這種品質對其自身發展起積極作用。大學生體育文化素養大學生從高校體育課程中通過學習獲得的文化素養，這些包括身體方面的和精神方面的要素。這些分別為體育技能、體育能力、體育知識、體育意識、體育精神、體育品質、體育行為、體育個性等八個方面。

三、河南省大學生體育文化素養影響因素分析

影響河南省大學生體育文化素養的因素主要體現在八個方面，這八個方面相輔相成、缺一不可。只有把這八個方面都做好，使它們充分發揮作用，才能真正提高河南省大學生整體體育文化素養。在體育技能方面，體育技能是人有意識的通過身體的運動表現出一定的動作。在體育能力方面，體育能力就是人們通過自己掌握的體育知識、訓練方法手段，自我完成各類體育活動的能力。在體育知識方面，體育知識是人得大腦意識對體育活動規律的正確反映，是支配人自身參加體育運動的心理基礎。在高校體育課堂上必須要加大對學生體育知識的傳授，只有這樣他們才能真正的把體育知識和體育技能有機的結合起來，體育文化素養才能真正得到提高。這些體育知識包括體育基礎知識、保健知識、運動技術知識等。在體育意識方面，其實質是人們通過體育運動對體育的特點和重要性的認識，還包括由于參加體育運動而形成的思想觀念和心理活動。因此，在高校體育教學的過程中，教師不僅要傳授學生運動技能和理論知識，還要重視體育意識的培養，從而加快學生良好體育素養的形成。在體育精神方面，它是人類在體育運動鍛煉中自我歸納、總結所形成的心理、思維和觀念的綜合，是體育運動的最神圣的東西。在高校體育教學中，更要重視培養他們的拼搏進取精神，團結協作精神。在體育行為方面，它是高校大學生從事體育運動的外在表現，能直觀的反映出該學生的體育文化素養。在體育道德方面，它是高校大學生在進行體育運動中把體育倫理中的“行為應當”轉化為自身的人格品質，在經過自己持續的行為追求，在體育運動中所表現出來的一種品德。體育道德是衡量高校大學生體育行為的重要標準，是其體育素養的真實表現。在體育個性方面，它是高校大學生在體育運動中習慣性表現出來的并且具有傾向性的心理特征，是區別于他人并具有自身獨特的行為、思維。體育個性包含有體育興趣、習慣、態度等，在高校體育教學過程中，要充分以學生為主體，使他們最大限度的發揮自己的才能，積極展現他們的個性，進而促進學生全面素質的協調發展。

參 考 文 獻

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