關于高職院校大學生社會實踐活動的思考

【摘 要】社會實踐即通常意義上的假期實習，對于在校大學生來講具有重要意義，尤其是面臨現在90后的大學生的現狀，加強社會實踐，鍛煉學生綜合能力，提升綜合素質更為重要。本文主要針對當前高職院校學生社會實踐的現狀及存在的主要問題，并提出了提高大學生社會實踐質量的相關建議。

【關鍵詞】社會實踐 現狀 建議

大學生社會實踐是指即通常意義上的假期實習，對于在校高職院校大學生具有加深對本專業的了解、確認適合的職業、為向職場過渡做準備、增強就業競爭優勢等多方面意義。目前，社會實踐已經成為影響大學生成長成才的重要因素之一。

一、社會實踐的特征

社會實踐立足于日常活動，又不同于日常活動，它是一種以學生為主體、學校為依托、社會為舞臺的廣泛教學形式，它具有教育性、民主性、自主性、開放性等特點，是德育的有效補充，是加速學生社會化進程的重要途徑，社會實踐活動的本質是應用、教育、自為等。

（一）教育性

社會實踐活動具有學校教育的屬性，學校利用社會實踐這一獨具特色的教育形式，使之成為學生歡迎的素質教育的一種重要補充形式。事實上，社會實踐已成為實施素質教育的重要把手。

（二）民主性

在社會實踐中，學生享有越來越多的平等的接受校外、課外教育的機會，它包括兩個方面：一是校外課外教育機會的民主化；二是校外、課外教育內部的民主化。它使得學生能夠接受到民主平等的教育，成為真正意義上的學習主體。

（三）自主性

學生自己參與社會實踐的整個過程可以選擇自己喜歡的實踐內容，并且主動地參與其中，并在學習過程中，使個人的天賦和潛能得到充分的發揮。

（四）開放性

社會實踐組織形式拓寬了學生的成長空間。首先，它突破課堂教學的空間束縛，把學習環境從課內走向課外，從校內延伸至校外，不僅開闊了學生的眼界，也使他們獲得了更多接觸生活、了解社會的機會。其次，為學生提供了更多的交往機會，擴大了他們的交往空間。

（五）豐富性

這主要是指學生社會實踐內容豐富、形式多樣，涉及面廣泛。

二、當前高職院校學生社會實踐的現狀與問題

為充分發揮社會實踐在學生成長成才教育中的作用，我們對當前高職院校大學生的社會實踐狀況進行了問卷調查。通過調查表明社會實踐已經成為學生充實人生、學習知識、增長才干、愉悅身心的重要渠道，但也存在一些不容忽視的問題。筆者對重慶電力高等專科學校的學生社會實踐進行了問卷調查，共發放問卷1000份，收回934份。

調查結果顯示，當前高職院校大學生社會實踐的主要類別是：看書學習的占9%，如復習功課、參加學習培訓等；娛樂消遣的占43%，如看電視、上網等；運動健身的占8%，如打球、跳操、爬山等；社會實踐的占8%，如單位實習等；放任自流類占32%，如睡懶覺、閑聊等。

調查表明當前高職院校大學生社會實踐主要存在以下突出的問題：

（一）學習較少，娛樂休閑較多

學生的主要任務本應以學習為主，但高職院校的大學生普遍自覺性、主動性、學習積極性較差，很多學生把時間用在了消遣娛樂上，或者有些同學愿意學，但被動學習的同學比較多，平時學生把大量的時間用來上網、看電視、逛街等，而看書學習、社會實踐等發展型活動則被學生冷落。

（二）網下活動少，網上活動較多

大學生平時上網現象尤為突出，其中上網進行聊天、打游戲、看電影等娛樂活動的占大多數。反映出高職院校大學生并沒有養成一種良好的學習習慣，學習在大多數學生的眼中只是作為一名學生所應該完成的任務，并沒有把學習當成一種興趣愛好。

三、提高高職院校學生社會實踐質量的建議

健康積極的大學生社會實踐活動有利于拓寬學生視野，豐富學生閱歷，促進學生身心健康發展，完善知識結構，鍛煉學生綜合能力，提升綜合素質。因此，加強對大學生社會實踐的正確引導，提高社會實踐質量，應該成為學校教育工作者面臨的重要任務。

（一）自身方面

高職院校大學生必須對整個社會就業狀況有一個正確和清楚的認識。目前，面對嚴峻的就業形勢，高職院校大學生與本科院校的學生找工作相比，本身就不占據優勢，學生就更應該不僅要學習好專業知識，還應該積極參加社會實踐活動迎接挑戰，不斷完善自我，提高自身素質，增強綜合能力，才能讓自己在就業競爭中立于不敗之地。

（二）學校方面

學校應該重視社會實踐活動的意義和價值，并對學生加以正確引導。學校可以利用班會課、主題班會以及團組織生活等多種形式給學生講社會實踐的意義，讓學生充分認識到社會實踐的重要性。另外，學校可以在寒暑假主動聯系一些單位讓學生去實習鍛煉，這樣可以讓學生在假期過得更充實、有意義，促進他們全面發展，并大力提高學生社會實踐能力。

（三）社會方面

良好的社會文化環境，能使大學生受到積極的熏陶和影響。加強校園文化、社區文化和社會文化建設，有利于高雅、時尚的假日文化氛圍的形成；取締非法網吧、關閉庸俗網站、清除黃賭等社會丑惡現象，有利于控制和糾正大學生社會實踐的不良傾向，消除低俗社會文化對大學生社會實踐的消極影響。

（四）家庭方面

家長作為子女的第一啟蒙老師，應加強與子女溝通，尤其在假期做好正確指引，不能放任其自流。

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