淺談音樂(lè)課的結(jié)課方法

結(jié)課是音樂(lè)課堂教學(xué)中畫龍點(diǎn)睛的關(guān)鍵之筆，切不可虎頭蛇尾，草草收?qǐng)觥Ｒ粋€(gè)好的課堂結(jié)尾不但可以豐富情感，升華課堂主體還可以承上啟下，系統(tǒng)把握單元內(nèi)容。那么，什么樣的結(jié)課才能使我們的音樂(lè)教學(xué)達(dá)到盡善盡美的效果呢？音樂(lè)課結(jié)課的方法有許多種，不論哪種方法都必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，集中學(xué)生注意力，把學(xué)生情感和思維吸引到結(jié)課環(huán)節(jié)上來(lái)，使他們能在最佳狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。下面就談一下音樂(lè)課結(jié)課的方法。

一、轉(zhuǎn)換角色——引導(dǎo)學(xué)生積極參與

一般我們教師總習(xí)慣于在結(jié)課時(shí)，自己洋洋灑灑地高談闊論，學(xué)生卻聽(tīng)得滿頭霧水。其實(shí)，在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，我們完全可以轉(zhuǎn)換角色，由學(xué)生替代老師來(lái)完成。例如：可采取師生互動(dòng)的總結(jié)形式，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展總結(jié)學(xué)習(xí)心得，師生評(píng)價(jià)與反思等活動(dòng)。課堂氣氛會(huì)更活躍，學(xué)生會(huì)更積極地參與。

二、情感體驗(yàn)——誘發(fā)學(xué)生的審美渴望

審美教育學(xué)認(rèn)為：組織教學(xué)本身就是一種審美施教。音樂(lè)教學(xué)的結(jié)束階段，應(yīng)該是師生對(duì)音樂(lè)審美的共同回憶，是一種新的審美聯(lián)想。音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。因此，教師在課堂教學(xué)結(jié)尾時(shí)，要把握住情感性原則，點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗。教師可通過(guò)極具感染力的言語(yǔ)、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌曲樂(lè)曲或舞蹈律動(dòng)等方法，創(chuàng)設(shè)一種氛圍，激發(fā)學(xué)生情感的共鳴，從而使學(xué)生再次獲得情感體驗(yàn)，充滿新的審美渴望。

1.語(yǔ)言，升華音樂(lè)主題

教師優(yōu)美鮮活的、富有感情的語(yǔ)言，猶如一根彩色的絲線把課堂上的環(huán)節(jié)串成一條美麗的七彩項(xiàng)鏈。尤其是總結(jié)性語(yǔ)言，一定要生動(dòng)、情緒化，有啟發(fā)性，它應(yīng)該是整堂課的教師語(yǔ)言中的經(jīng)典。能激起每位學(xué)生回味和體驗(yàn)音樂(lè)，使學(xué)生情感體驗(yàn)達(dá)到高潮，從而升華音樂(lè)的主題。

2.樂(lè)曲，激起學(xué)生的情感波瀾

一堂課結(jié)束時(shí)，師生一同熱情歌唱或聆聽(tīng)本課的歌曲、樂(lè)曲或與本課內(nèi)容相關(guān)的歌及樂(lè)曲，再次體驗(yàn)音樂(lè)給人的情感愉悅，激起學(xué)生的情感波瀾。

3.律動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的審美情趣

在音樂(lè)教學(xué)中，教師需要充分利用藝術(shù)之間的相融相通關(guān)系，充分發(fā)揮與運(yùn)用各種藝術(shù)門類的不同表現(xiàn)手段來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒、情感，以激發(fā)學(xué)生的審美情趣。在結(jié)課時(shí)，采用形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)，使課堂氣氛更加活躍，學(xué)生情緒更加高漲，使整堂課在高潮中結(jié)束，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)充滿新的向往。

三、展現(xiàn)成果——增強(qiáng)學(xué)生的成功感

課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，根據(jù)課前或課堂上所進(jìn)行的訓(xùn)練，展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。如讓學(xué)生有感情的歌唱所學(xué)歌曲，或邊唱歌邊配合學(xué)生的舞蹈律動(dòng)，或合上樂(lè)器伴奏。讓課堂在學(xué)生成功的喜悅中結(jié)束。既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，又增強(qiáng)了學(xué)生的成功感，激發(fā)他們的求知欲。

四、延伸開(kāi)拓——提高學(xué)生的綜合能力

音樂(lè)教學(xué)不能局限在音樂(lè)課堂中，而應(yīng)以課堂教學(xué)為軸，向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域延伸開(kāi)拓，這樣才能縮短音樂(lè)與實(shí)際生活的距離。小結(jié)時(shí)，有目的地把所學(xué)內(nèi)容延伸到課外，溝通課內(nèi)課外、各學(xué)科之間的聯(lián)系，為課外音樂(lè)活動(dòng)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受到音樂(lè)的魅力，并發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、合作、創(chuàng)造等綜合能力。

1.提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

傳統(tǒng)的教學(xué)是把問(wèn)題在課堂上弄懂，走出課堂就沒(méi)有問(wèn)題了。其實(shí)，這是片面的教學(xué)觀。現(xiàn)代的教學(xué)理論認(rèn)為，問(wèn)題的解決并不是教學(xué)的根本目的，不能滿足于學(xué)生已經(jīng)掌握了多少個(gè)問(wèn)題的答案，而是在獲得結(jié)論的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主地提出新的問(wèn)題，帶著新問(wèn)題走出課堂，并想辦法解決，體現(xiàn)“大課堂”教學(xué)觀。一堂課結(jié)束時(shí)，有意識(shí)地給學(xué)生留下“言盡而意無(wú)窮”的意境，讓學(xué)生去思考，或者教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，走出課堂去尋找，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的欲望。

2.學(xué)科綜合，提高學(xué)生的綜合能力

綜合是音樂(lè)教育體現(xiàn)其藝術(shù)性，提高學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)的一個(gè)重要的過(guò)程與方法。將繪畫、文學(xué)等滲透到中學(xué)音樂(lè)教學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)中，體現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)中的學(xué)科綜合原則，可以幫助學(xué)生更直觀，更形象理解音樂(lè)，能夠激發(fā)學(xué)生尊重藝術(shù)的情感，促進(jìn)學(xué)生理解多元文化，提高音樂(lè)鑒賞能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力。在結(jié)課時(shí)，教師可要求學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一些以音樂(lè)為主體的學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)。

3.實(shí)踐創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

音樂(lè)是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。音樂(lè)創(chuàng)造是指在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的即興創(chuàng)造和運(yùn)用音樂(lè)材料來(lái)創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)。在音樂(lè)教學(xué)中，處處都有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)將創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，要啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。應(yīng)重視音樂(lè)實(shí)踐中的創(chuàng)造過(guò)程，培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

創(chuàng)作活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與參與實(shí)踐活動(dòng)的能力，真正把課堂內(nèi)所學(xué)的知識(shí)技能延伸到課外，讓學(xué)生在課后有所啟發(fā)，有所思考，有所創(chuàng)造，有所行動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)“以人為本”。

結(jié)課也是一門藝術(shù)，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和對(duì)象靈活運(yùn)用，機(jī)智應(yīng)變，更應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要探索求新，創(chuàng)造出各種有效地小結(jié)方法。只有這樣，課堂結(jié)尾階段的教學(xué)才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，才能提升學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)綜合能力，真正體現(xiàn)音樂(lè)課程的價(jià)值。

（作者單位：江蘇省東海縣牛山鎮(zhèn)中心小學(xué)）