談音樂教育在素質教育中的現實意義

【摘 要】音樂教育作為素質教育的重要組成部分，它所具有的現實意義是不容忽視的。本文通過研究音樂教育與素質教育之間的關系、音樂教育在素質教育中存在的問題，然后提出解決問題的途徑與方法，最終體現出音樂教育對素質教育的理論與實踐意義。

【關鍵詞】素質教育 音樂教育 現實意義

在知識經濟日漸發展強大的21世紀，素質教育越來越被人們重視。素質教育以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，面向全體學生，重視德育、智育、體育、美育、勞動技術教育，把幾個方面綜合起來，使學生成為全面發展的高素質人才。作為素質教育中的一個重要組成部分——音樂教育，理所當然的被人們高度重視。

一、音樂教育與素質教育的關系

音樂在給人們提供精神享受的同時，還有凈化心靈和教育等美育的功能。音樂教育對人的素質培養有很大的作用，它可以使人建立良好的心理素質與適應社會能力的社會素質，并提高了人的品德修養，對人的審美評價與鑒別力、表現力、想象力、認識學習能力、創造力、協調能力與綜合處理事務的能力等諸多方面起到其他智力因素所不可取代的作用。從而提高了一個人綜合素質，達到了素質教育的目的。

音樂教育通過培養個體思維能力、社會能力、掌握學習方法的能力等方面，提高個體的素質，從而達到當前形勢下的“育人”的目的，也即實施素質教育。因此，音樂教育對素質教育起到了很大的推進作用，并有效的影響著素質教育。音樂教育使實施素質教育邁開了重要一步。但在音樂教育對素質教育不斷推進的同時，很多問題也日漸顯露，使我們在對如何發揮音樂教育對素質教育推進作用不得不進行反思與改進。

二、音樂教育在素質教育中的問題

(一)開設特色班

學校、音樂教師在進行教學活動中，不是做好培養每一名學生掌握音樂的基本知識和技能，而是只熱心于做 “選尖培優”，集中開辦音樂特色班。上課按“尖子”“苗子”的層次施教，以期能多選送幾個考入音樂院校，而漠視了多數學生接受音樂教育的權利，偏離了基礎音樂教育要面向全體學生的目標。

(二)輕視音樂教育的作用

從教學方法和設施方面來說，在進行音樂教育時，沒有明確音樂教學目標要求;不按國家規定開設音樂課程，不上足音樂課，或者課程表標上音樂課，實際上是改上其他課程。一些學校特別是農村學校音樂教學資料幾乎是零，音樂教育設備奇缺;音樂師資匾乏，有音樂教研組的并不多見，而校長或上級教育行政領導對此卻往往熟視無睹。

(三)一味追求競賽獲獎

一些部門為顯示對音樂教育的重視，舉辦一些和學校音樂教育、教學活動沒有多大關系的競賽，學校缺乏正常的活動訓練，臨賽抱佛腳，早、中、晚練，節假不休，甚至影響上課也不在乎，以求通過少數參賽學生為學校撐門面，給自己爭名聲。過分追求獲獎名次反而傷害了音樂教育本身。偏離了基礎教育要面向全體學生的目標，影響了素質教育的發展。

面對音樂教育存在于素質教育中的不同問題，如何做到音樂教育滿足社會需求，正確與學校教育結合，并通過音樂教育手段提高個人素質，是一個亟待解決的問題，結合以上情況不禁要探究音樂教育在素質教育中的創新方法。

三、音樂教育在素質教育中的創新

在正確地把握素質教育與音樂教育的關系的同時，我們更要注重音樂教育的創新，從而更加有力的促進素質教育。而這一環節的關鍵是教育過程中的創新教育，音樂教育中的創新教育是教師、學生、社會氛圍的綜合體，是傳統與創新結合的產物，必須綜合協調他們之間的關系，才能將音樂教育推上更高的臺階。

在協調音樂教育教師、學生、社會三者之間的關系時，主要運用因材施教方法，針對層次不同的人群采用不同的教材、運用多樣的教法和教學手段、并加強學生和社會對教師的教學評價等方法，以音樂審美為核心，注重個性發展、重視藝術實踐、鼓勵音樂創造、提倡學科綜合、弘揚民族音樂等嶄新的音樂教育理念，給音樂教學提出了新任務和新要求。也就是說，教師應首先著眼于學生對學習方式上的研究和改變，要讓學生擺脫被動的接受學習，使之轉變為自主式學習、創造式學習，關鍵問題是要徹底改變教師的教學觀念。要讓教師重視學生的藝術實踐和情感體驗，也要給學生創造很好的活動空間。徹底改變傳統的教學觀念，加強學習，提高自身的修養，強化現代教育意識，在實際的教學工作中不斷的去發現、去探索、去研究、去總結經驗，只有這樣，才能嘗試出一套新的教學方法來，走出一條音樂素質教育的新路，不斷豐富和完善音樂素質教育的體系，為全面實施素質教育做出應有的貢獻。

四、音樂教育對素質教育的現實意義

音樂教育是實施美育教育的重要手段，是素質教育不可缺少的一部分，也是觸及人們心靈的教育。健康向上的音樂教育，對塑造高尚的人格，陶冶美好的心靈，提高全民族的修養和素質具有強大的滲透作用和推動能力，人們在音樂活動的熏陶和感召下認識美、創造美，陶冶情操，使精神得到升華，以達到完美崇高的境界，音樂對人的智力發揮，特別是提高人的想象力、創造力、激發學習新知識的動力方面都有幫助，這就肯定了音樂教育在整體素質教育中，在培養具備全面素質的人才方面具有的特殊能力和作用。

音樂教育是素質教育的重要組成部分，素質教育是音樂教育的必然要求。但是，關于音樂教育在素質教育中的理論與實踐，并不是一蹴而就的事情，它是一個長期復雜的任務與工程，需要我們不斷探索與努力，才有可能達到音樂教育在素質教育中的完美結合與實踐。

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