對高職生網(wǎng)絡(luò)德育的理性思考

【摘 要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)作為全球最重要的信息傳播工具之一，越來越受到人們的重視，網(wǎng)絡(luò)生活已成為了高職生生活的重要組成部分。本文以高職生作為研究對象，以問卷調(diào)查為基礎(chǔ)，分析了高職生網(wǎng)絡(luò)道德狀況，并根據(jù)存在的問題提出加強和改進網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職生網(wǎng)絡(luò)德育的理性思考。

【關(guān)鍵詞】高職生 網(wǎng)絡(luò)德育 理性思考

一、問題的提出和研究的方法

21世紀，人類社會進入了網(wǎng)絡(luò)時代?；ヂ?lián)網(wǎng)在我國起步較晚但發(fā)展十分迅速，2012年1月16日中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息中心CNNIC在京發(fā)布《第29次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，數(shù)據(jù)顯示截至2011年12月底，我國網(wǎng)民數(shù)量突破5億，達到5.13億，全年新增網(wǎng)民5580萬?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率較上年底提升4個百分點，達到38.3%。與上年相比，10—19歲網(wǎng)民所占比重增大，學生網(wǎng)民成為2012年中國互聯(lián)網(wǎng)最大的用戶群體。然而，由于高職生自身的心理特征，網(wǎng)絡(luò)所帶來的社會問題和消極影響在他們身上表現(xiàn)明顯，必須給予重視和研究，以切實增強思想政治教育工作的實效性和網(wǎng)絡(luò)德育的與時俱進性。

本研究采用自編調(diào)查問卷方式，對宜春市某職業(yè)學院的大一至大三的600名學生進行隨機問卷調(diào)查。問卷內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)道德認知情況、網(wǎng)絡(luò)道德情感情況、網(wǎng)絡(luò)道德行為情況三個方面。共發(fā)放問卷600份，回收有效問卷574份，回收率95.7%。

二、高職生網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀分析

(一)目前高職生網(wǎng)絡(luò)道德的主流仍是積極向上

表現(xiàn)在:一是“平等、尊重”意識增強。由于網(wǎng)絡(luò)社會的開放性、虛擬性和“去時空性”，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，人人擁有平等身份，沒有等級貴賤之分，沒有中心和邊緣地位之別，人們可以自由進出網(wǎng)絡(luò)、篩選信息、選擇身份角色、發(fā)表言論、與人交往。在網(wǎng)絡(luò)交往中，學生們個體平等，相互尊重意識增強。二是“開放、競爭”意識增強。網(wǎng)絡(luò)突破了時空觀念，使人類的生存和發(fā)展擺脫了傳統(tǒng)的時間和空間的限制和束縛。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)大大拓寬了高職生的眼界，讓他們從過去只關(guān)注身邊瑣事，擴展到開始關(guān)注世界范圍內(nèi)方方面面的信息，改變了過去保守、被動、閉塞的生活環(huán)境和思維方式，全球意識與開放競爭意識增強。三是“互助、共享”意識增強。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使地球變成小小的村落，使人們的相互聯(lián)系、相互依賴成為主流，使“全球意義上的信息共享”由理想變成了現(xiàn)實，這有助于高職生互助與共享意識增強。

(二)高職生網(wǎng)絡(luò)道德存在的問題

1. 道德認知模糊

在調(diào)查中，對如何看待在論壇、微博、語音聊天室或游戲中出現(xiàn)的罵人現(xiàn)象時，43.7%的學生表示反感，但表示不會干涉;23.3%的學生表示無所謂，認為網(wǎng)絡(luò)言論自由;12.5%的學生表示支持，認為網(wǎng)絡(luò)是一個很好的發(fā)泄平臺。對如何看待網(wǎng)絡(luò)謊言問題中，21.3%的學生表示不確定、17.6%的學生表示網(wǎng)絡(luò)謊言與道德無關(guān)。40.3%的學生表示在上網(wǎng)時經(jīng)常會轉(zhuǎn)發(fā)或轉(zhuǎn)載一些真實性有待考證的爆炸性消息。更值得注意的是高職生對待黑客的態(tài)度，24.5%的學生對網(wǎng)絡(luò)黑客表示崇拜，認為黑客是電腦高手;30.5的學生表示有機會也想嘗試。這些調(diào)查結(jié)果表明以碎片化、多元化、個體化、感性化為基本特征的網(wǎng)絡(luò)認知和以價值觀念碎片化、價值規(guī)范多元化、價值標準個體化為基本特征的價值觀，構(gòu)成了高職生模糊不清的網(wǎng)絡(luò)認知面貌。

2. 道德情感冷漠

一是現(xiàn)實情感冷漠。調(diào)查表明:當心情不好時，有58.6%的學生選擇了上網(wǎng)傾訴或發(fā)泄。近半成的學生承認網(wǎng)絡(luò)讓自己變“宅”，不愿參加集體活動。在網(wǎng)絡(luò)社會里，傾訴有各種聊天方式，購物有網(wǎng)購商場，交易有電子銀行，學習有網(wǎng)絡(luò)課堂等，仿佛與現(xiàn)實社會脫離了一切聯(lián)系。長此以往，削弱與人面對面的社會交往，與親屬、鄰居、同學之間的感情聯(lián)系淡化了，慢慢出現(xiàn)了道德情感冷漠。二是社會責任感迷失。在網(wǎng)絡(luò)空間中擺脫了現(xiàn)實社會中道德規(guī)范的束縛，擺脫了傳統(tǒng)社會中的管理和控制，每個人都在自由徜徉、隨心所欲，忘記自己的社會角色、社會地位和社會責任，不僅不用道德約束自己的網(wǎng)絡(luò)行為，還對他人的網(wǎng)絡(luò)失范行為視而不見。

3. 道德行為失范

(1)沉溺網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)的開放性和信息的豐富性，使得每個上網(wǎng)者都可以自由自在的選擇自己喜歡的內(nèi)容，從中享受到紛紜的網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容。這對心智不夠成熟又充滿好奇心的高職生來說，無疑具有極大地誘惑力。在關(guān)于平均每天上網(wǎng)時間的調(diào)查中，45%的學生表示每天上網(wǎng)時間達3-4小時，有27.4%的學生表示每天上網(wǎng)時間超過4小時。對于身邊是否有因網(wǎng)絡(luò)成癮而經(jīng)常逃課或徹夜不歸的同學情況調(diào)查中，17.6%的學生表示有很多，20.3%的學生表示有一些。

(2)網(wǎng)上抄襲。網(wǎng)絡(luò)信息豐富多彩，浩如煙海，無形中滋長了弄虛作假和急功近利心理，養(yǎng)成浮躁的學風。調(diào)查表明，近50%的學生有過抄襲網(wǎng)上文章和作品的經(jīng)歷。

(3)侵犯隱私?；ヂ?lián)網(wǎng)中法律規(guī)范和道德制約大大減少，加上網(wǎng)絡(luò)世界里那種“隱形人”的感覺，促使這種好奇心和偷窺欲更加膨脹。調(diào)查表明:40.6%的學生都有不同程度侵犯他人隱私的經(jīng)歷。如盜用他人QQ賬號和密碼，窺視、利用他人的電子郵件，匿名篡改他人信息，散布虛假消息和流言蜚語等。

(4)網(wǎng)絡(luò)言語不健康。一些高職生的網(wǎng)絡(luò)昵稱千奇百怪、低級庸俗，網(wǎng)絡(luò)語言隨意、放縱。如“版主”打成“斑竹”，將“大俠”喚作“大蝦”，更為嚴重的是，像“蛋白質(zhì)(笨蛋、白癡、神經(jīng)質(zhì))、WBD(王八蛋)、NQS(你去死)”等粗俗、輕佻的語言可謂隨處可見。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)有42.7%的學生在上網(wǎng)過程中網(wǎng)絡(luò)言語滲透著一些不健康的東西。

三、加強高職生網(wǎng)絡(luò)德育的理性思考

網(wǎng)絡(luò)德育是一項系統(tǒng)工程，需要社會、家庭和學校共同的努力與配合。

(一)加強網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)建設(shè)，完善網(wǎng)絡(luò)信息控制技術(shù)

政府要加強和完善網(wǎng)絡(luò)立法，不僅要制定管理性的法律規(guī)范，制定促進信息技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的法律法規(guī)，還要建立和完善信息網(wǎng)絡(luò)安全保障體系的法規(guī)及有效防止有害信息通過網(wǎng)絡(luò)傳播的管理機制。通過對信息的過濾，凈化，從技術(shù)上保證高職生免受互聯(lián)網(wǎng)上非法內(nèi)容的侵害，為網(wǎng)絡(luò)道德健康發(fā)展提供技術(shù)保證。同時建立網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)控巡查制度，把道德監(jiān)督和法律約束機制引入網(wǎng)絡(luò)空間，保證網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和法律規(guī)定的切實執(zhí)行。

(二)轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，加強情感關(guān)懷

家長要改變傳統(tǒng)的重物質(zhì)、輕精神的教育觀念，加強對高職生精神、情感方面的關(guān)懷，讓孩子們得到物質(zhì)滿足的同時，享受著更多來自父母的思想交流和情感關(guān)愛。同時加強學習，努力掌握一些網(wǎng)絡(luò)知識，避免在對孩子上網(wǎng)監(jiān)管中出現(xiàn)極端，既不要“談網(wǎng)色變”，盲目排斥，也不要采取“放任自由”的方式，認為高職學生已經(jīng)成人，懂得自律和自控，不需要再對他們進行監(jiān)督、管教，從而放任自由，要積極與孩子進行平等的交流，加強與孩子的溝通與交流。

(三)加強高職德育網(wǎng)站建設(shè)，積極拓展德育的網(wǎng)絡(luò)空間

教育者要從根本上轉(zhuǎn)變觀念，利用互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播特點，突破傳統(tǒng)德育的模式和手段，由過去單向、被動的灌輸模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞?、互動的平等模式。利用互?lián)網(wǎng)開辟和建立德育專題網(wǎng)站、占領(lǐng)網(wǎng)上思想教育的陣地是進行高校網(wǎng)絡(luò)德育的一條重要的途徑。學校應(yīng)努力建設(shè)融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的德育網(wǎng)站，搭建師生交往平臺，加強網(wǎng)上互動交流，及時解決大學生關(guān)心的理論和實際問題，把解決思想問題和解決實際問題結(jié)合起來，寓教育于服務(wù)之中，把網(wǎng)站建成高職生的精神課堂和心靈家園。

(四)深化網(wǎng)絡(luò)道德教育，積極做好疏導(dǎo)工作

通過疏導(dǎo)，培養(yǎng)學生的思想免疫力和道德自律能力。①加強學生信息素養(yǎng)教育，引導(dǎo)學生正確識別網(wǎng)絡(luò)信息中的“垃圾”，合理利用電腦游戲。②引導(dǎo)學生繼承和發(fā)揚優(yōu)秀民族文化，提高學生的自控能力和是非辨別能力，積極抵制網(wǎng)上不良文化的侵襲。③開展“網(wǎng)絡(luò)文明工程”活動，引導(dǎo)學生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)倫理道德觀，杜絕不文明的網(wǎng)上行為。④開展網(wǎng)上心理咨詢。通過宣傳教育，在學生上網(wǎng)前就向?qū)W生傳播有關(guān)上網(wǎng)可能導(dǎo)致心理障礙的信息，以及防止心理障礙產(chǎn)生的方法。建立“網(wǎng)上心理咨詢”輔導(dǎo)站，由于網(wǎng)上交流有很大的隱蔽性，學生可以大膽地說出自己的隱私和心理疾患，通過自身的努力和老師的指導(dǎo)，求得心理平衡，醫(yī)治心理疾病。⑤建立家校電子聯(lián)系信箱。學生和教師都可以上網(wǎng)交流，家庭和學校可以互通情況，共同關(guān)心孩子的健康成長。

(五)加大對網(wǎng)吧和院校監(jiān)管力度，建立健全有關(guān)規(guī)章制度

不定時的對網(wǎng)吧開展專項整治活動，進一步加強對網(wǎng)吧的監(jiān)管，加大對違法網(wǎng)吧和違法經(jīng)營行為的處罰力度。對網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)實行嚴格的內(nèi)容審查制度，凈化網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。學校要充分運用技術(shù)、行政、法律手段對源頭信息進行過濾、選擇，清除有害信，達到正本清源的目的。同時要建立健全有關(guān)規(guī)章制度，如《校園網(wǎng)絡(luò)管理條例》《學生宿舍網(wǎng)絡(luò)管理暫行辦法》等，對于一些學生上網(wǎng)的不規(guī)則行為制定出處分處理辦法，必要時追究法律責任，以維護校園的安定團結(jié)、正常的教學秩序。

【參考文獻】

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